《思想品德课程标准》的总目标是“对学生进行公民教育和人文素质教育，帮助学生提高道德素质”，“引导学生学做负责任的公民，过积极健康的生活”。不言而喻，它高度重视对学生的德育。但是由于诸多因素的影响，当前中学生的道德失范现象较为严重，未成年人的违法犯罪现象层出不穷。这使得现阶段的中学生的德育问题面临着严峻挑战。现就中学生德育问题的成因与对策略谈管见。
　　
　　一、中学生德育问题的成因
　　
　　1，社会风气的不良影响。中学生正处于青春期，人生观和世界观正处于形成阶段，好奇心强，社会经验缺乏，这使得其易受社会不良风气的影响。诸如社会上的贪污腐败、拉关系、走后门等不良现象，以及充斥媒体的渲染暴力、凶杀、色情、赌博和奢靡之风等，都易对未成年人的成长产生不良影响。随着西方文化思潮和多元价值观的传人，使得原来我们单一文化环境中的以灌输为主的德育教育模式也受到强烈冲击。
　　2，应试教育的负面作用。《思想品德课程标准》明确指出：“本课程是为初中学生的健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。”明确了其在中学德育教育中的极为重要的地位。但是应试教育不但并未绝迹，甚至愈演愈烈，如题海战术使学生不堪重负，加上传统的思想品德课多以课堂教学为主，侧重于抽象的政治理论和德育知识的灌输，充斥课堂的是枯燥乏味的理论说教，学生缺乏亲自实践，知和行难以统一；再加上考试长期以来偏重于考查一些机械的概念、原理，忽视学生道德水平的发展，过于关注分数和终结性的评估，忽视量化和考察学生道德水平的养成。这些都使得德育的实效大打折扣。
　　3，网络的推波助澜。网络既给人们带来便利，又给我们德育工作带来严峻的挑战。网络的迅速普及，使得大量黄、毒、赌等有害信息汹涌而至，尤其是黄色网站和暴力游戏更让相当一部分涉世不深、抵抗力不强的中学生沉迷其中，不能自拔。导致他们荒废学业甚至走上违法犯罪的道路。
　　4，家庭的不良影响。现在的中学生大多是独生子女，家长过多的溺爱，使得一部分学生依赖性强，敏感任性，承受力差，吃穿攀比，缺乏艰苦环境的磨炼；同时家长又往往望子成龙，使得他们幼小的年龄承担了太多的心理压力，倘遇挫折，或竞争压力过大，就会不知所措，心灰意冷，甚至走向极端。另一方面，单亲或不良家庭以及留守儿童的增多，无疑也会削弱许多学校德育对其产生的积极影响。
　　
　　二、解决中学生德育问题的对策
　　
　　1，要净化社会环境。当今中学生的德育问题，不仅仅是学校教育的问题。因为学生也是社会中的人，时时处处都受社会环境的影响，所以国家和社会也对中学生的德育负有重要责任。国家要健全法律，加强对未成年人的保护；社会有关部门要整治校园周边环境，净化社会环境，加强对媒体的监督，不能对之放任自流，要抵制不健康、低俗思想和奢靡之风的蔓延，多播放一些情趣健康、砥砺意志的节目，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，弘扬正气，在耳濡目染之中，让学生的心灵得到营养，不良行为得到矫治。
　　2，实施素质教育，推行新课程。随着基础教育课程改革的不断深化，思想品德课程教学也要与时俱进，不断创新，教师要积极转变教育观念，采用新的教育模式，如多采用案例教学法，让学生置身其中，讨论辩难，联系实际，把鲜活的案例和时政热点引入课堂，以学生感兴趣的问题，以探究发问的形式，吸引学生思维的参与，在解决现实生活的问题中让学生受到教育，以增强德育的实效性。还可以让学生走出课堂，走出学校，通过活动课、实践课，如时政辩论会、模拟法庭辩论等形式，让学生亲近自然，关注社会，关注自身成长，让学生树立社会主义荣辱观。同时改革现行的考试制度，加强德育的渗入，鼓励创新思维的参与，充分发挥考试的导向功能，让情感与价值观的目标落到实处。
　　3，净化网络环境。鉴于网络的黄、毒、赌渐呈泛滥之势，近日国家六部委联合整治互联网的低俗之风，初见成效，有效地净化了网络环境，但是它不能从根本上解决所有的问题，而应该多管齐下，如互联网接人企业要严格遵守国家的法律法规，不传播淫秽色情等低俗内容；国家有关部门要严加监管；学校、家长要引导学生绿色上网；学生也要自觉加以抵制诱惑，不沉迷网络。
　　4，学校和家庭要加强沟通和联系。家长应该紧密配合学校教育，做好言传身教，对孩子进行良好的家庭教育，从小培养孩子独立自主、艰苦奋斗、自立自强。从而使其在人格、身体和心理上全面发展。对问题少年和留守儿童，社会各界都要予以帮扶教育。
　　总之，加强学生的德育教育，是一个系统工程，需要学校、社会、家庭等的齐抓共管，形成合力，只要我们正视困难，认真研究德育的新情况、新问题，在对策上与时俱进，同时积极推进新课程，实践素质教育，必定会改善中学生的德育状况，促进学生的健康发展。