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发展学科特色 打造学校品牌
【出 处】
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中国高等教育
【发表日期】
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2002年Z1期
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家庭旅游消费过程中，老年亲代作为受益主体，其幸福感获得已有定论，但成年子代作为家庭旅游活动的发起者和主要责任承担者，其幸福感的具体构成、强弱差异和影响机制尚未明确。该研究基于自我理论和幸福感理论，以“自我-决策意愿-幸福感产出”为研究逻辑线索，构建了“携老型”家庭旅游中子代自我概念清晰性和幸福感关联检验模型，开展了两次问卷调查研究（N1=134,N2=303），运用结构方程模型检验发现：成年子代的
高阶思维形成于将知识输出转化为问题解决方案从而倒逼大脑对知识或信息进行深度加工的过程。本文提出“输出为本”教学范式，强化学生对知识的输出转化，从而实现高阶思维的培育和发展。
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