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一、班规的制订要结合学生的实际不同年级的学生有不同的身心发展特点。小学低年级的学生自制能力差,判断是非对错的能力较弱,在制订班规的时候,要充分考虑他们的特点,约束不良行为的同时不能限制他们的自由。小学高年级的学生有了一定的自制能力,自尊心比较强,在制订班规的时候,要充分尊重学生的想法,强调正向激励。