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十几年的教育生涯，看到一批又一批的学生长大，心中无限欣慰。每到教师节总能收到许多已经毕业了的学生送来的问候与祝福，我常问自己：“是什么能架起我们师生之间感情的桥梁？”那就是—尊重。
一、 尊重学生首先要唤起学生的自尊。
尊重学生是许多老师一贯坚持的态度,对学生来说,尊重学生是学生进步的外因,而自尊自爱是学生进步的内因,所以教师在对学生倾注一片爱心之时,还要唤醒学生的自尊自爱。我相信学生也同样需要尊重，我要用尊重换学生的真情唤醒他们的自尊自爱。
学生在课上总是不能专心听课有几个学生特别爱捣乱，我做了大量的调查和访谈，摸清了是哪几个同学课堂纪律最差。接着我开始找他们谈心，我并不是上来就说他们的纪律问题而事先跟他们谈别的例如：你们喜欢什么？家住哪里？家里都有什么人呀？最喜欢哪位老师？总之要让他们取消戒备心理愿意与老师谈心交流。然后我找了一位纪律最差的同学让他当一回老师主持一次班会。果然他非常認真的准备了内容还自己排练了几次，但是召开班会那天我故意躲出去，班里的纪律同样很差效果很不好，这位同学非常恼火，会后我问他：“你为什么恼火？”他说：“同学们太乱了，干什么的都有，我白准备了那么多内容都没说完！”说着他竟委屈得哭了。我抓住这个机会说：“你今天只是上了一节课，你想过吗？老师每天都认真准备了教学内容，可是因为一些同学捣乱，课上不下去你们也没学到知识，老师委屈不委屈呢？”他听了我的话突然明白了我为什么要让他主持这次班会。他认真地说：“老师我明白了，以后再也不带头捣乱了。”
我还和学生们一起搜集有关表现自尊自强的中国人的事迹，他们很快得找到很多如：华罗庚放弃美国优越的生活条件回来报效祖国；詹天佑盯、顶住外国人的嘲笑和压力克服困难修建京张铁路；一位自学成材的打工者考上托福……这些鲜活的事迹感染了他们，我渐渐的发现班里读书的同学越来越多了，疯打乱闹的越来越少了。
二、尊重学生的人格，保护孩子的童心。
孩子们有的时候对什么都好奇，什么都想去动一动，试一试，往往不想后果。我们在处理这些问题时不妨换一个角度思考。学校为了防火新设了一批灭火器，在男厕所门口放了一个，这在我们成年人眼里很普通的东西却引起了男孩子们极大的好奇心，有一天我校负责德育的陈老师突然发现男厕所的地面上有很多泡沫，一看原来是灭火器被人放掉了，经过初步调查发现有六年级的男生参与此事。陈老师找到我说明事情后让我再进行细致调查。刚开始听到这件事时我简直火冒三丈，心里想：这个班真是没法要了，没有一天不惹是生非的。可是我压住怒火冷静了一会儿，我想还是应该站在学生的角度想一想，了解一下他们为什么要这么做?我找到他们并没有批评而是让参与此事的同学在日记中写一写自己的真实想法。从日记中我了解到孩子们的内心世界，他们在日记中写道：“我们并不是要存心捣乱而是想知道灭火器到底怎么用?为什么能灭火？一开始是一个同学出于好奇先打开了阀门，压了一下，出来了一小股泡沫，接着大家都觉得好玩就你一下我一下的按了起来，结果到最后一个同学时控制不住了泡沫都跑出来了被学校老师发现了。”看了这些我突然感到这是多么可贵的童心和求知欲呀！我们平时总是进行安全防火教育什么的，可是从来没有介绍过灭火器到底怎么使用，怎么灭火的，这难道不是我们教育停留在形式上缺乏实效性的弊端吗？换了角度思考这件事顿时觉得孩子们是多么可爱，尽管他们的做法欠妥但这足以说明我们工作的失误，不能怨他们。我了解了这些之后立刻召开一次以防火知识为主题的班会，同学们自己所及一些关于防火的知识：灭火器的使用方法、灭火的一些方法原理、火灾发生时如何自救逃生、平时怎么保护灭火设施等，这些知识是平时课本上没有的但非常有使用价值，学生们非常感兴趣这使我们的教育赋予了时效性，我真得感谢这次“灭火器事件”和这些天真的孩子们呀！
三、用尊重帮助学生树立自信心，鼓励他们克服困难积极向上。
实践证明，在工作中凡能做到对学生无限关爱、尊重、了解，对症下药，工作就能取得优异成绩，反之，凡对学生冷淡、厌弃、歧视，不了解学生，无的放矢，就不能做好工作，也不能受到良好的效果。
在活动中，学生总是要组织参加各种集体项目，又不可避免的接受评价，然而，几十位性格各异的孩子聚集在一起，出现问题实数难免，此时更需要辅导员的冷静以及对学生的尊重。记得有一次，学校举行广播操比赛，各班都在积极练习，我们也不例外，比赛前一天正赶上入夏以来的头一个高温天气，炎炎烈日下，孩子们练习射门、传球。可再一看有的同学们的懒散样，一个个无精打采，像一群败兵。当时我的火一下起来了，真想狠狠的训斥他们一顿，可转念一想不行，如果这样做更会打击学生的积极性，要用自己的言和行激励学生。于是我走到队伍最前面，对他们说：“同学们，今天天气很热，明天我们就要进行比赛了，刚才我看大家练习时挺卖力气的，我相信，在我们集体中不认真对待这次比赛的是没有的，有的同学一时动作还不合格是技巧问题，如果我们把技巧掌握，我想同学们一定会特别出色。”然后，我找了几位动作标准的同学做个示范，这时，我从其他同学们的目光中看出他们既佩服又不服气，尤其是动作不规范的同学那副认真的劲，看着就让人喜欢，接着，我又说：“同学们，今天太热了，要不我们就不练了？”同学们一听这话反而说：“老师，不练怎么行？明天就比赛了，我们不怕热！”再看同学们是那样认真，动作是那样到位，汗水顺着脸颊往下流，衣服像水洗的一样，真像一个个小运动员。我心里非常感动。练完后，回到班里我又对同学们敢于吃苦的精神进行表扬。孩子们的脸上露出灿烂的笑容。
一、 尊重学生首先要唤起学生的自尊。
尊重学生是许多老师一贯坚持的态度,对学生来说,尊重学生是学生进步的外因,而自尊自爱是学生进步的内因,所以教师在对学生倾注一片爱心之时,还要唤醒学生的自尊自爱。我相信学生也同样需要尊重，我要用尊重换学生的真情唤醒他们的自尊自爱。
学生在课上总是不能专心听课有几个学生特别爱捣乱，我做了大量的调查和访谈，摸清了是哪几个同学课堂纪律最差。接着我开始找他们谈心，我并不是上来就说他们的纪律问题而事先跟他们谈别的例如：你们喜欢什么？家住哪里？家里都有什么人呀？最喜欢哪位老师？总之要让他们取消戒备心理愿意与老师谈心交流。然后我找了一位纪律最差的同学让他当一回老师主持一次班会。果然他非常認真的准备了内容还自己排练了几次，但是召开班会那天我故意躲出去，班里的纪律同样很差效果很不好，这位同学非常恼火，会后我问他：“你为什么恼火？”他说：“同学们太乱了，干什么的都有，我白准备了那么多内容都没说完！”说着他竟委屈得哭了。我抓住这个机会说：“你今天只是上了一节课，你想过吗？老师每天都认真准备了教学内容，可是因为一些同学捣乱，课上不下去你们也没学到知识，老师委屈不委屈呢？”他听了我的话突然明白了我为什么要让他主持这次班会。他认真地说：“老师我明白了，以后再也不带头捣乱了。”
我还和学生们一起搜集有关表现自尊自强的中国人的事迹，他们很快得找到很多如：华罗庚放弃美国优越的生活条件回来报效祖国；詹天佑盯、顶住外国人的嘲笑和压力克服困难修建京张铁路；一位自学成材的打工者考上托福……这些鲜活的事迹感染了他们，我渐渐的发现班里读书的同学越来越多了，疯打乱闹的越来越少了。
二、尊重学生的人格，保护孩子的童心。
孩子们有的时候对什么都好奇，什么都想去动一动，试一试，往往不想后果。我们在处理这些问题时不妨换一个角度思考。学校为了防火新设了一批灭火器，在男厕所门口放了一个，这在我们成年人眼里很普通的东西却引起了男孩子们极大的好奇心，有一天我校负责德育的陈老师突然发现男厕所的地面上有很多泡沫，一看原来是灭火器被人放掉了，经过初步调查发现有六年级的男生参与此事。陈老师找到我说明事情后让我再进行细致调查。刚开始听到这件事时我简直火冒三丈，心里想：这个班真是没法要了，没有一天不惹是生非的。可是我压住怒火冷静了一会儿，我想还是应该站在学生的角度想一想，了解一下他们为什么要这么做?我找到他们并没有批评而是让参与此事的同学在日记中写一写自己的真实想法。从日记中我了解到孩子们的内心世界，他们在日记中写道：“我们并不是要存心捣乱而是想知道灭火器到底怎么用?为什么能灭火？一开始是一个同学出于好奇先打开了阀门，压了一下，出来了一小股泡沫，接着大家都觉得好玩就你一下我一下的按了起来，结果到最后一个同学时控制不住了泡沫都跑出来了被学校老师发现了。”看了这些我突然感到这是多么可贵的童心和求知欲呀！我们平时总是进行安全防火教育什么的，可是从来没有介绍过灭火器到底怎么使用，怎么灭火的，这难道不是我们教育停留在形式上缺乏实效性的弊端吗？换了角度思考这件事顿时觉得孩子们是多么可爱，尽管他们的做法欠妥但这足以说明我们工作的失误，不能怨他们。我了解了这些之后立刻召开一次以防火知识为主题的班会，同学们自己所及一些关于防火的知识：灭火器的使用方法、灭火的一些方法原理、火灾发生时如何自救逃生、平时怎么保护灭火设施等，这些知识是平时课本上没有的但非常有使用价值，学生们非常感兴趣这使我们的教育赋予了时效性，我真得感谢这次“灭火器事件”和这些天真的孩子们呀！
三、用尊重帮助学生树立自信心，鼓励他们克服困难积极向上。
实践证明，在工作中凡能做到对学生无限关爱、尊重、了解，对症下药，工作就能取得优异成绩，反之，凡对学生冷淡、厌弃、歧视，不了解学生，无的放矢，就不能做好工作，也不能受到良好的效果。
在活动中，学生总是要组织参加各种集体项目，又不可避免的接受评价，然而，几十位性格各异的孩子聚集在一起，出现问题实数难免，此时更需要辅导员的冷静以及对学生的尊重。记得有一次，学校举行广播操比赛，各班都在积极练习，我们也不例外，比赛前一天正赶上入夏以来的头一个高温天气，炎炎烈日下，孩子们练习射门、传球。可再一看有的同学们的懒散样，一个个无精打采，像一群败兵。当时我的火一下起来了，真想狠狠的训斥他们一顿，可转念一想不行，如果这样做更会打击学生的积极性，要用自己的言和行激励学生。于是我走到队伍最前面，对他们说：“同学们，今天天气很热，明天我们就要进行比赛了，刚才我看大家练习时挺卖力气的，我相信，在我们集体中不认真对待这次比赛的是没有的，有的同学一时动作还不合格是技巧问题，如果我们把技巧掌握，我想同学们一定会特别出色。”然后，我找了几位动作标准的同学做个示范，这时，我从其他同学们的目光中看出他们既佩服又不服气，尤其是动作不规范的同学那副认真的劲，看着就让人喜欢，接着，我又说：“同学们，今天太热了，要不我们就不练了？”同学们一听这话反而说：“老师，不练怎么行？明天就比赛了，我们不怕热！”再看同学们是那样认真，动作是那样到位，汗水顺着脸颊往下流，衣服像水洗的一样，真像一个个小运动员。我心里非常感动。练完后，回到班里我又对同学们敢于吃苦的精神进行表扬。孩子们的脸上露出灿烂的笑容。