论文部分内容阅读
摘 要：语文学习兴趣是指学习者在语文学习过程中力求探究语文知识和技能、带有强烈愉悦情绪色彩的认识倾向。文章针对当前语文教学中学生越学越枯燥，老师越教越感慨的教学现状，认为新课改背景下寻找改革语文教学的突破口，从培养学生的学习兴趣入手，是提高语文教学质量的一个重要途径。这就需要建立良好的新型师生关系，创设良好的教学情境，优化教学方法，加强学法指导，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，提高学生学习语文的能力，从而最大限度地提高教育教学质量。
关键词：语文教学 激发 学习兴趣
汉语是我们国家的语言，学生从出生到现在都运用它来进行交流和沟通。应该说学生对其是有感情的，而且感情不浅。但语文难教是不少语文教师发出的感慨，语文难学又是许多中学生共有的感觉。目前大多数的中学生存在着同样的问题，也就是爱上数学而厌学语文，有的学生对语文的学习兴趣几乎没有，平时上语文课不爱听，若是写作文那就是丈二和尚摸不着头脑，无从下笔。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。笔者认为提高学生的学习兴趣是学好语文的关键。如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，学有所获，许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法。文章结合自己多年语文教学工作实际，主要从以下方面探讨提高学生学习语文兴趣的策略。
一、教师对学生多给予鼓励，用温情唤醒他们
现在的学生发育较早，智力也比较高，用温馨的话语，动人的故事对他们进行启发很有必要。对学生每一点的进步都要给予一定的赞许和鼓励。如我今年所教的七年级，一接手上语文课，连一个简单的问题学生都不敢举手，更不用说各抒己见了，一开始，只是我一个人当主角，学生们有的心不在焉，我心里真着急。后来，我慢慢地试着给同学们讲一些故事，说一些道理，用自己身边的事情甚至是自己的经验教训来说服启发学生。于是，班上有了好转，学生也开始慢慢地喜欢上了语文。
二、教师要多给予学生探讨的机会，提高学习兴趣
随着教育体质改革，为了提高学生学习兴趣，提高学生素质，在语文教学中。我认为在课堂上，应让大多的空间留给学生，让他们自己去寻求解题方法及总结规律，吸取学习经验。如我在教语法中的句式的变换，首先只是板出例子，不急于讲解，而是让学生仔细地去读去辨别，寻找异同，再启发同学们自己仿造例子造句并进行改换，最后进行归纳提炼，这样，通过观、辨、练、炼几个环节，放手让学生思考，他们也能够得出一些规律。我通过多次试验，发现这样多给学生留点探讨的机会，学生自己找到的方法记忆特别深刻而长久，他们的学习兴趣也会大增。
三、教师要充分运用电化教学，增进学生学习兴趣
语文课堂教学，不仅仅是运用生动的语言去激发学生，应主要在于充分调动学生的各种感官，让学生自觉的全身心地走进课堂。而电化教学手段地运用可较好地达到这一目的，更可以把难点分散，转化为容易，便于学生掌握，克服那种惧难而退缩，失去信心的毛病。如我在教古诗《暮江吟》中的“半江瑟瑟半江红”这一诗句的理解上，其它字词容易理解，但“瑟瑟”一词却难于理解，“瑟”古代指弦乐器，现也指琴，“瑟瑟”指轻微的声音，在这诗句中却不是这两个意思，难于理解，我首先启发学生们想象太阳落山时，太阳从空中落到半山腰上这一连串的运动变化，水面上将是怎样地变化，随着讲解，抓住时机，用色彩笔在投影器的书写台上勾勒出太阳落在山腰上时的景象，特别注意水面上的颜色，用幻灯一示出，同学们都能很快理解“瑟瑟”的意思。诗句也自然掌握了，这样，经常运用电教手段，学生学习语文的兴趣就会越高。
四、教师要注重细节的教学，提高学生写作的兴趣
语文课的教学，应时时与作文训练结合，每一篇课文都是一篇好的范文，注重了细节的教学，有助于提高学生的写作兴趣。现在大多数学生的作文通病是内容不具体、不生动，三言两语，也就是说，同学们不知道从哪些方面来写才使文章内容充实。我在多年的高年级语文教学中，吸取了一些经验，凡是文中的细节描写，我都特意让学生重点学。让学生体会抓住了哪些特点写，这样写有什么好处，有时把细节部分删去，让它与原文进行对比，要学生从对比中明白从而吸取写作经验，有时有的同学由于模仿力特别强，也能写出一些好的文章，因此写作兴趣大增。
五、教师要引导学生灵活运用知识，培养自觉能力
要学好语文，知识的灵活运用十分重要，学生能把语文知识进行灵活运用，不仅可以培养自学能力，他们的学习兴趣也会相应地提高。特别是上阅读课文，一般阅读课文的教学以自觉为主，教师只是引导。学生的分析问题能力如何，关键就是是否灵活运用了所学的知识。我在教学中十分注意引导、启发，让他们根据特点而灵活运用，不要只用一种模式去分析。这样进行经常性地实践，学生的自觉能力提高了，也更好地激发了他们学习语文的欲望。
六、教师要重视开展课外活动，调动学生学习积极性
课外活动是课堂教学的延伸，是课内教学的继续，它的作用在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。有意义的课外活动，不仅能促进学习兴趣的保持和延续，而且对于培养学生独立的学习习惯和能力、发展学生的智力和创造才能都将起到十分重要的作用。因此，课外活动的设计既要与学生所学的知识紧密联系，又要有利于学生情感、意志、个性的发展，使他们在兴趣盎然之中完成学习任务，真正体验到学习的乐趣。在农村学校经常开展各种各样的课外活动，更有利于语文教学。如举行书法竞赛、朗读比赛、语文知识抢答赛、演讲比赛、作文竞赛等活动，更容易吸引学生，激发学生的学习兴趣，也更开阔学生的视野，调动学生学习积极性，提高学生的智力，促使他们自觉地去学语文。
总之，学习兴趣在学生学识成长中具有重要作用，所以值得所有老师认真考量，细心摸索，大胆创新，逐步有效地提高学生的学习兴趣。让学生乐于学习，健康成长。
参考文献：
[1] 崔凤吉.如何培养学生的语文学习兴趣[J].新课程.2005，08
[2] 康进喜.语文教学改革应该重一个“趣”字[J].才智.2009，11
关键词：语文教学 激发 学习兴趣
汉语是我们国家的语言，学生从出生到现在都运用它来进行交流和沟通。应该说学生对其是有感情的，而且感情不浅。但语文难教是不少语文教师发出的感慨，语文难学又是许多中学生共有的感觉。目前大多数的中学生存在着同样的问题，也就是爱上数学而厌学语文，有的学生对语文的学习兴趣几乎没有，平时上语文课不爱听，若是写作文那就是丈二和尚摸不着头脑，无从下笔。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。笔者认为提高学生的学习兴趣是学好语文的关键。如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，学有所获，许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法。文章结合自己多年语文教学工作实际，主要从以下方面探讨提高学生学习语文兴趣的策略。
一、教师对学生多给予鼓励，用温情唤醒他们
现在的学生发育较早，智力也比较高，用温馨的话语，动人的故事对他们进行启发很有必要。对学生每一点的进步都要给予一定的赞许和鼓励。如我今年所教的七年级，一接手上语文课，连一个简单的问题学生都不敢举手，更不用说各抒己见了，一开始，只是我一个人当主角，学生们有的心不在焉，我心里真着急。后来，我慢慢地试着给同学们讲一些故事，说一些道理，用自己身边的事情甚至是自己的经验教训来说服启发学生。于是，班上有了好转，学生也开始慢慢地喜欢上了语文。
二、教师要多给予学生探讨的机会，提高学习兴趣
随着教育体质改革，为了提高学生学习兴趣，提高学生素质，在语文教学中。我认为在课堂上，应让大多的空间留给学生，让他们自己去寻求解题方法及总结规律，吸取学习经验。如我在教语法中的句式的变换，首先只是板出例子，不急于讲解，而是让学生仔细地去读去辨别，寻找异同，再启发同学们自己仿造例子造句并进行改换，最后进行归纳提炼，这样，通过观、辨、练、炼几个环节，放手让学生思考，他们也能够得出一些规律。我通过多次试验，发现这样多给学生留点探讨的机会，学生自己找到的方法记忆特别深刻而长久，他们的学习兴趣也会大增。
三、教师要充分运用电化教学，增进学生学习兴趣
语文课堂教学，不仅仅是运用生动的语言去激发学生，应主要在于充分调动学生的各种感官，让学生自觉的全身心地走进课堂。而电化教学手段地运用可较好地达到这一目的，更可以把难点分散，转化为容易，便于学生掌握，克服那种惧难而退缩，失去信心的毛病。如我在教古诗《暮江吟》中的“半江瑟瑟半江红”这一诗句的理解上，其它字词容易理解，但“瑟瑟”一词却难于理解，“瑟”古代指弦乐器，现也指琴，“瑟瑟”指轻微的声音，在这诗句中却不是这两个意思，难于理解，我首先启发学生们想象太阳落山时，太阳从空中落到半山腰上这一连串的运动变化，水面上将是怎样地变化，随着讲解，抓住时机，用色彩笔在投影器的书写台上勾勒出太阳落在山腰上时的景象，特别注意水面上的颜色，用幻灯一示出，同学们都能很快理解“瑟瑟”的意思。诗句也自然掌握了，这样，经常运用电教手段，学生学习语文的兴趣就会越高。
四、教师要注重细节的教学，提高学生写作的兴趣
语文课的教学，应时时与作文训练结合，每一篇课文都是一篇好的范文，注重了细节的教学，有助于提高学生的写作兴趣。现在大多数学生的作文通病是内容不具体、不生动，三言两语，也就是说，同学们不知道从哪些方面来写才使文章内容充实。我在多年的高年级语文教学中，吸取了一些经验，凡是文中的细节描写，我都特意让学生重点学。让学生体会抓住了哪些特点写，这样写有什么好处，有时把细节部分删去，让它与原文进行对比，要学生从对比中明白从而吸取写作经验，有时有的同学由于模仿力特别强，也能写出一些好的文章，因此写作兴趣大增。
五、教师要引导学生灵活运用知识，培养自觉能力
要学好语文，知识的灵活运用十分重要，学生能把语文知识进行灵活运用，不仅可以培养自学能力，他们的学习兴趣也会相应地提高。特别是上阅读课文，一般阅读课文的教学以自觉为主，教师只是引导。学生的分析问题能力如何，关键就是是否灵活运用了所学的知识。我在教学中十分注意引导、启发，让他们根据特点而灵活运用，不要只用一种模式去分析。这样进行经常性地实践，学生的自觉能力提高了，也更好地激发了他们学习语文的欲望。
六、教师要重视开展课外活动，调动学生学习积极性
课外活动是课堂教学的延伸，是课内教学的继续，它的作用在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。有意义的课外活动，不仅能促进学习兴趣的保持和延续，而且对于培养学生独立的学习习惯和能力、发展学生的智力和创造才能都将起到十分重要的作用。因此，课外活动的设计既要与学生所学的知识紧密联系，又要有利于学生情感、意志、个性的发展，使他们在兴趣盎然之中完成学习任务，真正体验到学习的乐趣。在农村学校经常开展各种各样的课外活动，更有利于语文教学。如举行书法竞赛、朗读比赛、语文知识抢答赛、演讲比赛、作文竞赛等活动，更容易吸引学生，激发学生的学习兴趣，也更开阔学生的视野，调动学生学习积极性，提高学生的智力，促使他们自觉地去学语文。
总之，学习兴趣在学生学识成长中具有重要作用，所以值得所有老师认真考量，细心摸索，大胆创新，逐步有效地提高学生的学习兴趣。让学生乐于学习，健康成长。
参考文献：
[1] 崔凤吉.如何培养学生的语文学习兴趣[J].新课程.2005，08
[2] 康进喜.语文教学改革应该重一个“趣”字[J].才智.2009，11