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摘 要：小学阶段的语文科目教学工作所要达到的教学目标其中非常重要的一点是要实现学生社交能力的提高，朗读课程则是学生语言表达能力培养的主要途径，如何通过一系列的朗读训练来实现该阶段的教学任务，需要语文老师重点研究。小学阶段学生以课文为基础进行朗读训练，在朗读课文的过程中老师要保证学生朗读课文的内容，另外还需要在此基础上引导学生再课文的基础上学习一些新的知识。
关键词：小学阶段;语文教学;朗读训练
随着新课改工作的完成，我国教育事业进入到了新的阶段，各个科目的日常教学工作的开展也随之出现了新的变化。对于小学阶段的语文科目来说，目前大多数学校都开设了专门的朗读课程，这对于学生以后更好的融入社会有很好的帮助作用。但是如何具体的在小学阶段提高语文朗读教学的效率，仍然是老师开展教学工作中遇到的重要难题之一。
1 注意培养学生的朗读兴趣
对于学生来说小学阶段处于各方面能力形成的基础时期，尤其是对于语文科目来说，涉及到的基础内容比较多，学生想要保证自身的能力，在该阶段得到充分的培养重视小学语文教学工作的主语缺失，课程在学生学习过程当中有助于学生提高语言感觉并对学生的情感培养起到帮助作用，但是从实际情况来看目前小学阶段语文教学工作受到各方面因素的影响，早晨朗读课程的开展存在着一定的难度，所以说如何通过一系列有效的解决措施促进朗读课程在小学语文科目当中得到应用，是目前小学语文教学工作开展的重点方向之一。在具体教学工作开展中，老师需要通过不同形式的朗读方式，让学生很好的融入到该课程内容当中，并将自身的情感带入到老师提供的课文之中，这样对于情感体验以及语文知识内涵的学习，都有重要的帮助作用，从实际实现效果来看，老师想要促进效果进一步提升，必须要以身作则，通过朗读的方式向学生展示出正确流畅的朗读方式，这样学生对于朗读学习会有更好的兴趣，从而促进课堂任务的有效完成。比如在学习六年级课文《金色的鱼钩》时候，语文老师须要先带领学生对于该篇文章进行统一性的朗读，在此之后学生便能够有一个整体性的认识，进而在此基础之上，以自己喜欢的形式完成朗读学习，这样能够充分的提高学生的朗读信息，从而很好的领悟该文章想要表现出来的内涵。
2 营造良好的课堂环境
相关心理学的调查研究发现，学生在一个相对比较和谐的环境氛围下，完成学习任务的兴趣以及思维积极性比较高，与此相对应的，如果所处的环境较为压抑，很容易影响到学生的投入度，所以说小学阶段的语文朗读课程想要顺利开展，老师必须要创建一个良好的有利于学生参与的课堂氛围，这样对于学生全身心的投入有很好的帮助作用。在具体教学工作中，老师首先在备课阶段，需要重点关注教学环境的设置方法，将教学环境的设置与该堂课程需要学生朗读的课文相互结合在一起，在二者之间相互促进，学生能夠更加积极主动的投入其中，另外在学术课程改革的要求下，学生作为课堂活动的主体，位置老师必须要采取一系列有效的形式将学生放置在整个课堂的核心处，这样学生才能够更好的理解掌握所学习到的语文知识。在信息技术快速发展的背景下，许多计算机设备已经进入到了小学课堂当中，所以说老师在创建课堂环境的时候，可以将电脑以及投影仪应用在其中，通过视频图片等方式向学生传递出该篇文章的主体内涵，从而激发学生的学习兴趣。
3 注重学生的朗读形式
对于学生学习语文科目知识来说朗读是抒发自身情感的重要途径之一，尤其是小学阶段学生对于自身的情感表达方式缺乏一定的认识，这个时候通过语文课文朗诵能够很好的给学生提供一个途径，但是对于不同的课文，老师需要注意引导学生使用不同的朗读形式，这样才能够最大化的帮助学生将自身的情感与该篇文章相互结合，另外对于不同的学生来说性格方面也会有所差别，这种情况下老师如果选择单一的朗诵方式，很容易导致部分学生不不能很好的参与到课程活动当中。所以说小学语文老师在完成小学阶段，朗诵课程的时候，需要引导学生选择自己喜欢的方式，并通过这种方式完成朗诵，在此之后不同学生之间可以组织交流沟通，这样的学生才能够真正将自己的内心与文章想要表达的内涵结合在一起。
4 结语
总而言之，在新课程改革的要求下小学阶段的教学工作，必须要将学生的综合素质培养放置在核心位置，这种情况下，学生的思维意识以及情感的表达方式都需要受到老师的重视，而语文朗读课程对于学生各方面发展以及情感的表达都能起到重要的帮助作用，所以说老师需要引导学生科学有效的完成朗读学习，不断掌握适合自己的朗读方法，进而理解文章想要表述出来的深层次含义，这样才能在不断的学习及朗读过程当中提升自身的语文素养，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]小学语文教育中培养学生责任意识的策略研究[J].傅翠丽.科技风. 2019（35）：22.
[2]试论小学语文教育中的汉字文化教育[J].牟宪君.吉林省教育学院学报. 2019（12）：50-52.
[3]儿童文学在小学语文教育中的地位[J].韩士杰.课程教育研究. 2018（50）：203-205.
[4]小学语文教育对策研究[J]. 肖明珠，乔艳敏.读与写（教育教学刊）. 2019（01）：66.
关键词：小学阶段;语文教学;朗读训练
随着新课改工作的完成，我国教育事业进入到了新的阶段，各个科目的日常教学工作的开展也随之出现了新的变化。对于小学阶段的语文科目来说，目前大多数学校都开设了专门的朗读课程，这对于学生以后更好的融入社会有很好的帮助作用。但是如何具体的在小学阶段提高语文朗读教学的效率，仍然是老师开展教学工作中遇到的重要难题之一。
1 注意培养学生的朗读兴趣
对于学生来说小学阶段处于各方面能力形成的基础时期，尤其是对于语文科目来说，涉及到的基础内容比较多，学生想要保证自身的能力，在该阶段得到充分的培养重视小学语文教学工作的主语缺失，课程在学生学习过程当中有助于学生提高语言感觉并对学生的情感培养起到帮助作用，但是从实际情况来看目前小学阶段语文教学工作受到各方面因素的影响，早晨朗读课程的开展存在着一定的难度，所以说如何通过一系列有效的解决措施促进朗读课程在小学语文科目当中得到应用，是目前小学语文教学工作开展的重点方向之一。在具体教学工作开展中，老师需要通过不同形式的朗读方式，让学生很好的融入到该课程内容当中，并将自身的情感带入到老师提供的课文之中，这样对于情感体验以及语文知识内涵的学习，都有重要的帮助作用，从实际实现效果来看，老师想要促进效果进一步提升，必须要以身作则，通过朗读的方式向学生展示出正确流畅的朗读方式，这样学生对于朗读学习会有更好的兴趣，从而促进课堂任务的有效完成。比如在学习六年级课文《金色的鱼钩》时候，语文老师须要先带领学生对于该篇文章进行统一性的朗读，在此之后学生便能够有一个整体性的认识，进而在此基础之上，以自己喜欢的形式完成朗读学习，这样能够充分的提高学生的朗读信息，从而很好的领悟该文章想要表现出来的内涵。
2 营造良好的课堂环境
相关心理学的调查研究发现，学生在一个相对比较和谐的环境氛围下，完成学习任务的兴趣以及思维积极性比较高，与此相对应的，如果所处的环境较为压抑，很容易影响到学生的投入度，所以说小学阶段的语文朗读课程想要顺利开展，老师必须要创建一个良好的有利于学生参与的课堂氛围，这样对于学生全身心的投入有很好的帮助作用。在具体教学工作中，老师首先在备课阶段，需要重点关注教学环境的设置方法，将教学环境的设置与该堂课程需要学生朗读的课文相互结合在一起，在二者之间相互促进，学生能夠更加积极主动的投入其中，另外在学术课程改革的要求下，学生作为课堂活动的主体，位置老师必须要采取一系列有效的形式将学生放置在整个课堂的核心处，这样学生才能够更好的理解掌握所学习到的语文知识。在信息技术快速发展的背景下，许多计算机设备已经进入到了小学课堂当中，所以说老师在创建课堂环境的时候，可以将电脑以及投影仪应用在其中，通过视频图片等方式向学生传递出该篇文章的主体内涵，从而激发学生的学习兴趣。
3 注重学生的朗读形式
对于学生学习语文科目知识来说朗读是抒发自身情感的重要途径之一，尤其是小学阶段学生对于自身的情感表达方式缺乏一定的认识，这个时候通过语文课文朗诵能够很好的给学生提供一个途径，但是对于不同的课文，老师需要注意引导学生使用不同的朗读形式，这样才能够最大化的帮助学生将自身的情感与该篇文章相互结合，另外对于不同的学生来说性格方面也会有所差别，这种情况下老师如果选择单一的朗诵方式，很容易导致部分学生不不能很好的参与到课程活动当中。所以说小学语文老师在完成小学阶段，朗诵课程的时候，需要引导学生选择自己喜欢的方式，并通过这种方式完成朗诵，在此之后不同学生之间可以组织交流沟通，这样的学生才能够真正将自己的内心与文章想要表达的内涵结合在一起。
4 结语
总而言之，在新课程改革的要求下小学阶段的教学工作，必须要将学生的综合素质培养放置在核心位置，这种情况下，学生的思维意识以及情感的表达方式都需要受到老师的重视，而语文朗读课程对于学生各方面发展以及情感的表达都能起到重要的帮助作用，所以说老师需要引导学生科学有效的完成朗读学习，不断掌握适合自己的朗读方法，进而理解文章想要表述出来的深层次含义，这样才能在不断的学习及朗读过程当中提升自身的语文素养，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]小学语文教育中培养学生责任意识的策略研究[J].傅翠丽.科技风. 2019（35）：22.
[2]试论小学语文教育中的汉字文化教育[J].牟宪君.吉林省教育学院学报. 2019（12）：50-52.
[3]儿童文学在小学语文教育中的地位[J].韩士杰.课程教育研究. 2018（50）：203-205.
[4]小学语文教育对策研究[J]. 肖明珠，乔艳敏.读与写（教育教学刊）. 2019（01）：66.