【摘 要】
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随着我国特殊教育的深入发展,特殊教育学校的某些管理环节越来越显示出与新课改的不适应性。以人为本,要求管理者在认清工作特殊性的前提下,树立一切以人为中心,把人视作能动
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随着我国特殊教育的深入发展,特殊教育学校的某些管理环节越来越显示出与新课改的不适应性。以人为本,要求管理者在认清工作特殊性的前提下,树立一切以人为中心,把人视作能动性的主体,把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。特殊教育学校的管理者在管理中应确立以调动发挥人的主观性、能动性、创造性和互补性为出发点,使管理对象在明确学校目标和自身职能的同时,自由发挥聪明才智,创造性地开展工作。
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