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摘要：科学技术发展迅速的当下，多媒体进入校园，并且融入到课堂教学中已成为非常重要的教学手段。不论是哪一门学科都离不了多媒体的教学，而随着人们素养的提高，道德与法治也成为不可忽视的一门学科了。《道德与法治》这门学科本来就是需要学生们切身体会并理解的，没有多媒体教学的时候，很多教师都不能让学生们真正理解到这门学科的意义所在，而多媒体的应用恰好可以解决这一问题，多媒体中教师可以借助这一工具从多个层次来展示知识，那么如何运用多媒体来创设《道德与法治》的教学情境。
关键词：多媒体;小学;道德与法治;教学情境
多媒体在教学中的运用，是当今时代的流行趋势，是不可避免的。它可以把那些晦涩难懂的知识通过图画，声音等方式来让学生们更好的理解，也能够多层次的展示知识，吸引学生的兴趣，学生会有更加强烈的求知欲，這样学生的学习效率也会提高，会比传统的学习模式更加吸引学生，在学习《道德与法治》时教师就可以通过使用多媒体来讲一些小故事，也可以来放一些视频歌曲活跃课堂气氛，本文就如何运用多媒体来创设《道德与法治》的教学情景进行探究。
一、多媒体在课堂教学中使用的重要性
将多媒体的使用融入到小学教学中，可以让知识更加易懂的进入到小学生的脑子里，为教师达到课堂教学目标提供了有利条件。在传统的教学中，教师上课都是使用教材，学生们也都是按照课本上的来学习，因此在学习的过程中学生思维也很容易受到限制，不能发挥创新性思维，学生们都喜欢新奇的东西，而传统的教学模式也不能很好的满足当代学生的要求，因此多媒体的出现也是一种很好的教学模式。通过多媒体可以把课本上的知识灵活的运用起来，让学生对《道德与法治》产生浓厚的兴趣，也可以让学生积极的参与到课堂中来，与老师互动起来，并且通过多媒体，互联网教学，学生也可以了解到一些课外知识，这更有利于学生的学习，充分利用多媒体教学不仅能够提高课堂效率也丰富了学生的视野。
二、如何运用多媒体进行《道德与法治》的情景教学
1、提高教师对使用多媒体教学的认知
在很多小学这门课程都并不是很受老师的重视，因此大多数小学的教师都是按照书本上的来讲，也不管学生们是否对这一章节有所不理解的，这就导致很多小学生在道德与法治这一方面的知识不是很了解，对他们的成长也不好，因此，首先需要加深教师对这一课程的了解，这样才能保证学生们可以完整的了解到这一课程。其次，互联网时代的发展很迅速，所以有些教师并不能很灵活的使用多媒体教学，这就需要教师加强对多媒体的学习和使用了。特别是在一些不容易理解的章节中，就更加体现出情景教学模式的重要性。
比如说在学习《我的家乡在哪里》时，虽然很多小学生都能答出来但是问他们具体位置在哪里，家乡是在地图的哪里，许多同学就不知道怎么回答了，这时就需要多媒体来帮助学生的学习了。使用多媒体找出中国地图，并让学生相互讨论找一找家乡在哪里，也可以多找一些地方，让学生们来比一比，看谁找的又快又准。最后可以让学生们上台介绍自己的家乡，从而达到强化记忆的目的。
2、利用动画、歌曲的方式吸引学生的兴趣
使用多媒体教学成为趋势是因为他的方便以及能够让学生很顺利的学习到知识，《道德与法治》中很多学习目标都不容易理解，学生们也没有很大的兴趣去听课，它也不像语数英那样让教师家长重视，但是随着我国人口文化素养的提升，这门学科也是越来越重要。使用多媒体进行情景化教学也可以增强课堂教学的丰富度，调动学生的学习兴趣，在小学的教学过程中教师可以结合教材来进行课程的安排与设计，让学生在学习到知识的同时也能得到成长。
在学习《挑战第一次》时教师就可以设计一些小故事，让学生明白要勇敢的挑战生活中的第一次，也要学会尝试新鲜事物，教师可以在上课前播放《小马过河》这一则故事，并且让学生来讲一讲自己独自尝试过的事情，分享自己的经历，让学生积极发言，并且教师也可以带领学生共同做一些没有做过的事情，同时也要告诉学生哪些值得尝试，哪些不能尝试。在学习《学做快乐鸟》时，教师可以先播放一些关于快乐的歌曲，让学生们共同欣赏，共同来感受歌曲中的快乐氛围，教师可以先引导学生分享自己快乐的经历，也可以让学生分享一些令自己不快乐的经历，来帮助学生共同解决不开心，同时把快乐传递出去，教师需要让学生感受到快乐，也要让学生学会如何解决不开心，怎样去创造快乐，但是也要引导学生做一些有意义的事。
结束语
在《道德与法治》这门课程中，情景式教学很重要，许多课程都是需要教师用情景化模式来教授，同时这样也能够活跃课堂气氛，激发学生的阅读兴趣，让学生的道德有提升，法治知识也有增加，同时也可以让学生得到更好的学习体验，当然这也离不开教师的用心，每一堂课都需要教师认真备课，时刻了解学生对课程的学习程度，情景化教学是一种新型的教学模式，他与传统课程相比会更加生动有趣，可以营造出更适合小学生的课堂学习氛围，提高学习的效率，也可以更好的完成教学目标。
参考文献：
[1]许让.多媒体网络下小学道德与法治教学策略探究[J].考试周刊，2021（13）：111-112.
[2]王马金.多媒体网络下小学《道德与法治》教学策略分析[J].考试周刊，2021（01）：107-108.
宁津县胡苏小学 253419
关键词：多媒体;小学;道德与法治;教学情境
多媒体在教学中的运用，是当今时代的流行趋势，是不可避免的。它可以把那些晦涩难懂的知识通过图画，声音等方式来让学生们更好的理解，也能够多层次的展示知识，吸引学生的兴趣，学生会有更加强烈的求知欲，這样学生的学习效率也会提高，会比传统的学习模式更加吸引学生，在学习《道德与法治》时教师就可以通过使用多媒体来讲一些小故事，也可以来放一些视频歌曲活跃课堂气氛，本文就如何运用多媒体来创设《道德与法治》的教学情景进行探究。
一、多媒体在课堂教学中使用的重要性
将多媒体的使用融入到小学教学中，可以让知识更加易懂的进入到小学生的脑子里，为教师达到课堂教学目标提供了有利条件。在传统的教学中，教师上课都是使用教材，学生们也都是按照课本上的来学习，因此在学习的过程中学生思维也很容易受到限制，不能发挥创新性思维，学生们都喜欢新奇的东西，而传统的教学模式也不能很好的满足当代学生的要求，因此多媒体的出现也是一种很好的教学模式。通过多媒体可以把课本上的知识灵活的运用起来，让学生对《道德与法治》产生浓厚的兴趣，也可以让学生积极的参与到课堂中来，与老师互动起来，并且通过多媒体，互联网教学，学生也可以了解到一些课外知识，这更有利于学生的学习，充分利用多媒体教学不仅能够提高课堂效率也丰富了学生的视野。
二、如何运用多媒体进行《道德与法治》的情景教学
1、提高教师对使用多媒体教学的认知
在很多小学这门课程都并不是很受老师的重视，因此大多数小学的教师都是按照书本上的来讲，也不管学生们是否对这一章节有所不理解的，这就导致很多小学生在道德与法治这一方面的知识不是很了解，对他们的成长也不好，因此，首先需要加深教师对这一课程的了解，这样才能保证学生们可以完整的了解到这一课程。其次，互联网时代的发展很迅速，所以有些教师并不能很灵活的使用多媒体教学，这就需要教师加强对多媒体的学习和使用了。特别是在一些不容易理解的章节中，就更加体现出情景教学模式的重要性。
比如说在学习《我的家乡在哪里》时，虽然很多小学生都能答出来但是问他们具体位置在哪里，家乡是在地图的哪里，许多同学就不知道怎么回答了，这时就需要多媒体来帮助学生的学习了。使用多媒体找出中国地图，并让学生相互讨论找一找家乡在哪里，也可以多找一些地方，让学生们来比一比，看谁找的又快又准。最后可以让学生们上台介绍自己的家乡，从而达到强化记忆的目的。
2、利用动画、歌曲的方式吸引学生的兴趣
使用多媒体教学成为趋势是因为他的方便以及能够让学生很顺利的学习到知识，《道德与法治》中很多学习目标都不容易理解，学生们也没有很大的兴趣去听课，它也不像语数英那样让教师家长重视，但是随着我国人口文化素养的提升，这门学科也是越来越重要。使用多媒体进行情景化教学也可以增强课堂教学的丰富度，调动学生的学习兴趣，在小学的教学过程中教师可以结合教材来进行课程的安排与设计，让学生在学习到知识的同时也能得到成长。
在学习《挑战第一次》时教师就可以设计一些小故事，让学生明白要勇敢的挑战生活中的第一次，也要学会尝试新鲜事物，教师可以在上课前播放《小马过河》这一则故事，并且让学生来讲一讲自己独自尝试过的事情，分享自己的经历，让学生积极发言，并且教师也可以带领学生共同做一些没有做过的事情，同时也要告诉学生哪些值得尝试，哪些不能尝试。在学习《学做快乐鸟》时，教师可以先播放一些关于快乐的歌曲，让学生们共同欣赏，共同来感受歌曲中的快乐氛围，教师可以先引导学生分享自己快乐的经历，也可以让学生分享一些令自己不快乐的经历，来帮助学生共同解决不开心，同时把快乐传递出去，教师需要让学生感受到快乐，也要让学生学会如何解决不开心，怎样去创造快乐，但是也要引导学生做一些有意义的事。
结束语
在《道德与法治》这门课程中，情景式教学很重要，许多课程都是需要教师用情景化模式来教授，同时这样也能够活跃课堂气氛，激发学生的阅读兴趣，让学生的道德有提升，法治知识也有增加，同时也可以让学生得到更好的学习体验，当然这也离不开教师的用心，每一堂课都需要教师认真备课，时刻了解学生对课程的学习程度，情景化教学是一种新型的教学模式，他与传统课程相比会更加生动有趣，可以营造出更适合小学生的课堂学习氛围，提高学习的效率，也可以更好的完成教学目标。
参考文献：
[1]许让.多媒体网络下小学道德与法治教学策略探究[J].考试周刊，2021（13）：111-112.
[2]王马金.多媒体网络下小学《道德与法治》教学策略分析[J].考试周刊，2021（01）：107-108.
宁津县胡苏小学 253419