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[摘
高中数学理解的方式、含义与课堂教学特征
【摘 要】
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[摘 要] 记忆模仿、解释性说明、独立探索的理解过程是数学理解从低级向高级发展的三个阶段. 教师只有在记忆性理解教学、解释性理解教学的基础上继续推进，才能帮助学生顺利到达探究性理解的层次并获得数学素养与能力的发展. [关键词] 记忆性理解;解释性理解;探究性理解;含义;课堂教学特征 学生数学理解能力的发展是数学教育的中心问题，数学理解可以分为记忆性理解、解释性理解与探究性理解这三个层次. 记忆
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2019年8期
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