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【摘要】在教育改革的大发展中，信息技术的普及和应用促使了未来教室与美术课堂的有机结合，本文以笔者的美术课堂教学实录《画人像》一课为例，来阐述观点。通过未来教室特有的教师端与学生端交互功能，让美术教学得以真正的变革，充分发挥未来教室的优势，让美术教学以更丰富的环境来激发学生更热情的学习动力。
【关键词】未来教室 小学美术 交互式课堂 多媒体教学
【课题】本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《教师发展服务网络管理平台的建设研究》（课题编号：J-c/2016/40）阶段性研究成果。
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0217-01
课堂教学信息化在当代教育中经历了三个阶段：[1]第一阶段是以计算机、投影仪及幕布组成的多媒体教室，在多媒体教室里使用微软软件PowerPoint幻灯片播放进行教学。第二阶段则是以交互式电子白板教室为主要代表，实现了师生之间在显示介质与教学资源上进行交互。由于交互式电子白板中使用最多的是用PPT进行教学，因此白板更多的是被当成了一块昂贵的投影幕布。第三阶段便是教室的信息化，它能够在最大程度上实现课堂中的助教与助学，为教师的教学提供了无限的灵感和可能。未来教室的推出充分结合了前两种模式的优势，并进行了创新突破，实现传统黑板与交互式电子白板的完美融合，将日常板书、推理演示、重点标注等传统课堂内容回归现代课堂，达到“随处可写，随时可写”的能力。小学美术是一门培养激励学生感知美、赏析美、表现美、创作美的艺术课程，其教学更应该在活跃、开放的现代课堂中进行，充分发挥学生的想象力和创造力。
在未来教室的教学环境中，最吸引我的就是教师端的大屏幕与学生Pad端的交互功能。想要实现课堂的智慧互动，就需要充分发挥它们的交互应用功能了。首先，教师端和学生Pad端必须分别通过有线或无线网络连接到同一网段；然后打开学生Pad登陆界面，通过扫描二维码或是输入账号密码的方式登录学生端软件。连接成功后，便可进入互动模式实现教师端与学生Pad端的互动操作。
下面笔者将以人美版美术教材五年级中的《画人像》一课为例，展示如何将小学美术课堂教学与未来教室的各项功能结合并提升课堂质量。
一、导入环节——聚光灯、抢答权功能的应用
用聚光灯效果缩小出示爱因斯坦和周杰伦的变形素描肖像作品，让学生猜一猜他们是谁？
提问：为什么这两位名人被变形之后我们还是可以一眼认出他们是谁呢？
学生抢答：因为保留了人物的特点。
（设计意图：使用聚光灯效果来展示两位名人图片，营造神秘感，让猜一猜环节更有趣，激发学生的学习兴趣。用智慧教室的抢答权功能让学生在Pad上抢答老师提出的问题，增加趣味性。）
二、新授环节
（1）找特点——草稿纸、集体展评和选择题功能的应用
小游戏：请同学们找一位身边的同学，观察一下他的身上有哪些特点，并在Pad上画一画你找到的特点。
展示学生的草稿，请学生来讲一讲找到的特点有哪些。
出示一道多選题进行总结：“人物的外形特点主要体现在一下哪几个方面？”
A.五官 B.脸型 C.发型 D.身材 E.习惯动作 F.特殊记号 G.服装配饰公布答案为全选，并一一举例讲解各选项。
（设计意图：运用全体答题的主观题功能，让学生在Pad上进行草稿绘画，强调学生自主学习，并且可以集体汇总草稿，方便教师直观评价。运用多选题功能让学生在选项中总结任务外形特点主要集中在哪些地方，解决教学重点。）
（2）小组讨论——Pad分组、小组抢答与主观题功能的应用
提出问题：如何夸张表现人物的特点？
根据课前的分组，以小组抢答的形式，请学生小组讨论，并在Pad草稿上绘画尝试，最后请组长结合草图发言。
展示答案：通过放大或缩小的方法来夸张人物特点。
（设计意图：运用分组功能，形成四个小组，进行小组抢答，让学生积极解决老师给出的问题，并且提高学生合作学习的能力，得到抢答权的小组可以结合主观题的草图来回来问题，让答案更直观，解决了教学难点。）
（3）观看视频——双板功能的应用
观看毕加索大师画人物的视频片段，感受大师轻松随意的画风，并运用到自己的作品创作中。
（设计意图：运用双板来播放视频，左边是老师提出的观看要求，右边是播放的视频，让学生带着目的性去观看视频，提高学习效率。）
三、绘画创作——屏幕板书板画功能的应用
（1）提出作业要求：
a.先将特点夸张地画上作业纸。
b.再添画人物的其他细节部分。
c.配上单色背景。
d.拍照上传作品。
教师一边讲解作业要求一边在双板上运用屏幕板书强调演示如何“先将特点夸张地画上作业纸”。
（设计意图：教师运用双板，一边讲解出示的作业要求，一边在另一块板上运用屏幕板书的功能进行作业示例，让学生更直观地理解老师的作业要求，并加深印象。）
（2）欣赏其他班同学的优秀作品，并作适当讲解。
（设计意图：运用双板功能进行优秀作品的欣赏，让学生看得更多，增进思考。）
（3）学生在白纸上用记号笔和彩笔进行绘画，教师巡回指导。
四、作业展评——拍照上传、展示评价功能的应用
学生画完之后按要求用Pad拍照上传提交作业，教师在电子白板上统一展示所有学生的作品，并挑选几张进行点评和加分。
（设计意图：运用实拍题功能让学生将完成的作品拍照后上传，方便教师进行统一评价，也让学生在对比评价中提高审美能力。）
五、拓展
向学生介绍毕加索大师的人物画，让学生课后去搜集资料，了解毕加索的立体主义画派是如何表现人物形象的。
（设计意图：开拓学生的眼界，培养学生自主学习、搜集资料的能力。）
未来教室的出现是新课程改革进程中的积极产物，通过多媒体辅助教学，更有利于教师因材施教，有利于学生在自由的课堂氛围中进行学习和艺术创作，让艺术真正走进课堂、走进学生。感谢未来教室，让美术教学更精彩！
参考文献：
[1]《创新信息技术 支撑教学变革——以苏州市未来教室教育信息化建设为例》，刘婷婷 2016.09
【关键词】未来教室 小学美术 交互式课堂 多媒体教学
【课题】本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《教师发展服务网络管理平台的建设研究》（课题编号：J-c/2016/40）阶段性研究成果。
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0217-01
课堂教学信息化在当代教育中经历了三个阶段：[1]第一阶段是以计算机、投影仪及幕布组成的多媒体教室，在多媒体教室里使用微软软件PowerPoint幻灯片播放进行教学。第二阶段则是以交互式电子白板教室为主要代表，实现了师生之间在显示介质与教学资源上进行交互。由于交互式电子白板中使用最多的是用PPT进行教学，因此白板更多的是被当成了一块昂贵的投影幕布。第三阶段便是教室的信息化，它能够在最大程度上实现课堂中的助教与助学，为教师的教学提供了无限的灵感和可能。未来教室的推出充分结合了前两种模式的优势，并进行了创新突破，实现传统黑板与交互式电子白板的完美融合，将日常板书、推理演示、重点标注等传统课堂内容回归现代课堂，达到“随处可写，随时可写”的能力。小学美术是一门培养激励学生感知美、赏析美、表现美、创作美的艺术课程，其教学更应该在活跃、开放的现代课堂中进行，充分发挥学生的想象力和创造力。
在未来教室的教学环境中，最吸引我的就是教师端的大屏幕与学生Pad端的交互功能。想要实现课堂的智慧互动，就需要充分发挥它们的交互应用功能了。首先，教师端和学生Pad端必须分别通过有线或无线网络连接到同一网段；然后打开学生Pad登陆界面，通过扫描二维码或是输入账号密码的方式登录学生端软件。连接成功后，便可进入互动模式实现教师端与学生Pad端的互动操作。
下面笔者将以人美版美术教材五年级中的《画人像》一课为例，展示如何将小学美术课堂教学与未来教室的各项功能结合并提升课堂质量。
一、导入环节——聚光灯、抢答权功能的应用
用聚光灯效果缩小出示爱因斯坦和周杰伦的变形素描肖像作品，让学生猜一猜他们是谁？
提问：为什么这两位名人被变形之后我们还是可以一眼认出他们是谁呢？
学生抢答：因为保留了人物的特点。
（设计意图：使用聚光灯效果来展示两位名人图片，营造神秘感，让猜一猜环节更有趣，激发学生的学习兴趣。用智慧教室的抢答权功能让学生在Pad上抢答老师提出的问题，增加趣味性。）
二、新授环节
（1）找特点——草稿纸、集体展评和选择题功能的应用
小游戏：请同学们找一位身边的同学，观察一下他的身上有哪些特点，并在Pad上画一画你找到的特点。
展示学生的草稿，请学生来讲一讲找到的特点有哪些。
出示一道多選题进行总结：“人物的外形特点主要体现在一下哪几个方面？”
A.五官 B.脸型 C.发型 D.身材 E.习惯动作 F.特殊记号 G.服装配饰公布答案为全选，并一一举例讲解各选项。
（设计意图：运用全体答题的主观题功能，让学生在Pad上进行草稿绘画，强调学生自主学习，并且可以集体汇总草稿，方便教师直观评价。运用多选题功能让学生在选项中总结任务外形特点主要集中在哪些地方，解决教学重点。）
（2）小组讨论——Pad分组、小组抢答与主观题功能的应用
提出问题：如何夸张表现人物的特点？
根据课前的分组，以小组抢答的形式，请学生小组讨论，并在Pad草稿上绘画尝试，最后请组长结合草图发言。
展示答案：通过放大或缩小的方法来夸张人物特点。
（设计意图：运用分组功能，形成四个小组，进行小组抢答，让学生积极解决老师给出的问题，并且提高学生合作学习的能力，得到抢答权的小组可以结合主观题的草图来回来问题，让答案更直观，解决了教学难点。）
（3）观看视频——双板功能的应用
观看毕加索大师画人物的视频片段，感受大师轻松随意的画风，并运用到自己的作品创作中。
（设计意图：运用双板来播放视频，左边是老师提出的观看要求，右边是播放的视频，让学生带着目的性去观看视频，提高学习效率。）
三、绘画创作——屏幕板书板画功能的应用
（1）提出作业要求：
a.先将特点夸张地画上作业纸。
b.再添画人物的其他细节部分。
c.配上单色背景。
d.拍照上传作品。
教师一边讲解作业要求一边在双板上运用屏幕板书强调演示如何“先将特点夸张地画上作业纸”。
（设计意图：教师运用双板，一边讲解出示的作业要求，一边在另一块板上运用屏幕板书的功能进行作业示例，让学生更直观地理解老师的作业要求，并加深印象。）
（2）欣赏其他班同学的优秀作品，并作适当讲解。
（设计意图：运用双板功能进行优秀作品的欣赏，让学生看得更多，增进思考。）
（3）学生在白纸上用记号笔和彩笔进行绘画，教师巡回指导。
四、作业展评——拍照上传、展示评价功能的应用
学生画完之后按要求用Pad拍照上传提交作业，教师在电子白板上统一展示所有学生的作品，并挑选几张进行点评和加分。
（设计意图：运用实拍题功能让学生将完成的作品拍照后上传，方便教师进行统一评价，也让学生在对比评价中提高审美能力。）
五、拓展
向学生介绍毕加索大师的人物画，让学生课后去搜集资料，了解毕加索的立体主义画派是如何表现人物形象的。
（设计意图：开拓学生的眼界，培养学生自主学习、搜集资料的能力。）
未来教室的出现是新课程改革进程中的积极产物，通过多媒体辅助教学，更有利于教师因材施教，有利于学生在自由的课堂氛围中进行学习和艺术创作，让艺术真正走进课堂、走进学生。感谢未来教室，让美术教学更精彩！
参考文献：
[1]《创新信息技术 支撑教学变革——以苏州市未来教室教育信息化建设为例》，刘婷婷 2016.09