地理学科是综合性较强的学科，包括自然科学和社会科学诸多方面，内容全面，知识广泛，如人口、资源、环境、水利建设、生物、土壤、地貌等等，对学生培养学生爱国主义情操，认识世界、认识祖国、认识乡情，都具有很重要的意义。地理科学是研究地理环境和人类活动关系的一门科。它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科。它在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。然而，作为非中考科目的初中地理，在教学实践中处境尴尬。长期以来，受中考指挥棒的影响，初中地理学科没有得到应有的重视，学生学习地理积极性不高，课堂参与度不够，学习效果差强人意。那么，我们怎样才能学好地理呢？本文主要从以下几方面进行了尝试。
　　一、正确认识地理学科，培养学科兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。只要有了兴趣，学习就成为一种需求，就会学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣 “学习对终身发展有用的地理”“生活中到处是地理知识”，“学习对生活有用的地理”，如日月星辰的东升西落，春夏秋冬四季的变化，昼夜长短的变化等自然现象；再如“一方水土养育一方人”，五彩缤纷的生活方式有它特定的地理背景，体现了人与自然的和谐相处；再到全球性的粮食问题、人口问题、环境问题、资源问题，这些关系到了人类的可持续发展问题，也将在初中地理课上探讨。教师在教学过程中应因势利导，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。认识到学习地理知识在生活中能解决问题，解释困惑，这就是兴趣和动力的源泉。
　　孔子说过“温故而知新”，可见复习的重要性。在教学工作中，教师应引导学生独立进行思考，让学生从不同的角度，透过现象看本质，灵活理解学习内容，学好化学课。学生在掌握化学知识的同时又锻炼了思维能力。教师要有意识地对旧知识进行复习，可以设计一些有启发性的问题，激发学生的求知的欲望，促使学生“探个究竟，弄个明白”，去理解新知识。地理这一门学科本本来就是很有趣的，只要在课堂上稍加一点点心思就能吸引学生。例如讲八年级上册第一章第二节人口和民族的少数民族的节日时，我们可以多找找资料，讲多一些有关各民族的节日或者他们的庆典，这样就可以吸引学生的兴趣，继而达到培养学生对这一科的兴趣。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣的培养在于诱导，引导学生及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素是每个老师孜孜不倦的追求。
　　二、正确认识教材，合理使用教材，抓好课堂教学的基本环节
　　九年义务教育大纲教材的变革和素质教育的实施，当然也给非升学考试科目的初中地理课堂教学提出了新的要求。教师必须适应教育、教学形势的变化和新大纲教材的变革精神，重新构建课堂结构。新一轮课程教材改革，更加强调“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标，强调学生素质的发展。与之对应的教材体系随之变化：“一标多本”取代“一纲多本”。 建立新的地理课堂教学结构，一定要考虑如何把教材中的课文、图像、训练三部分内容有机地结合起来，适时、适当地加以处理。
　　教师要认真备课，并策划，让学生有目的、灵活地读书、读图，较准确地勾画、标注出课文中的知识要点和图像中的重要界线、范围及注记等。 其次是，要强化学生在课堂上的动脑、动口、动手的各种活动，它包括上述读书、读图，勾书、勾图，教材中的“想一想”、“读一读”、“做一做”，课堂上的问答、讨论、填图、作业训练等。教师对重点难点、易混易错知识的讲解，对地理规律性的概括总结，对学习方法的指导等。起到“画龙点睛”的作用。课堂上对学生进行巩固强化知识、掌握基本技能、启发训练思维、形成各种能力的训练，包括答问、填图、读图、“做一做”、完成作业等口头的和书面的练习。教师应精心设计、巧妙安排“练”的材料、“练”的时间，把“练”贯穿在课堂教学的过程中，使讲、练有机地结合起来，才能收到较好的教学效果。 最后，学生或教师对学生口答、笔答、训练、操作等练习答案和结果所作的认真、仔细地评析、评价、评讲。在教学上教师应抓住一切学生练习训练的机会，引导学生对同学的答案进行评讲或由教师对学生所答进行评析，以便及时弥补知识缺陷，顺利达到学习目标。
　　三、学会使用地图
　　地图是指引人们方向和路径的主要工具之一，地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。地图是学习地理最重要的工具。学习时要做到看书与看图相结合，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。学会读图，读图要注意先后顺序，学会用图，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，将地理知识逐一在图上查找落实，这需要持之以恒的训练。
　　课堂上，教师运用地图教学，并且指导学生识图，将课文落实到图上，培养学生用图技能，使地图成为学生学习地理知识的得力助手。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，就掌握了学习地理课的最重要的工具。地理学习离不开地图，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布，然后是山川、河流、城市的地理位置。因为地图一旦记住了就经久难忘，便于运用，所以学好地理一定要学会掌握用图的方法。。学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。
　　综上所述，我们在教学过程中，要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识，以此来加强和提升地理课程的趣味性，提高和激发学生学习地理的兴趣，切实抓好课堂教学的基本环节，注重和加强地理学习中地图的使用，只有这样才能使学生成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和勇于实践不断创新学习意识。当前由于民族地区城乡发展不平衡，经济条件差，这就要求学校结合具体情况，加大对地理教学的投入。我们要继续深化教师素质，更新教师知识，作好继续教育，更好地为今后地理教学的健康发展服好务。