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摘 要：随着现代化社会的快速发展，道德与法治逐渐得到了人们的高度重视。中华传统美德作为我国发展中不可缺失的基础，因中华传统美德中有着很多值得我国教育所借鉴的内容。所以，中华传统美德在不断的普及下被广泛的应用到了教育事业中，尤其是初中道德与法治的教育。通过中华传统美德在其中的应用现状可知，其不但有助于初中道德与法治教育效率的提升，而且是进一步弘扬我国传统文化的有效途径。可见，做好中华传统美德与法治的深度融合十分必要。而本文也将针对该方面内容进行深入分析。
关键词：中华传统美德;道德与法治;深度融合
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0166-02
在时间的不断推移之下，人们逐渐进入到了法治社会中。伴随着法治社会中，道德与法治观念的逐渐加深，初中道德与法治教育随之得到了人们的高度重视。但就我国大部分初中道德与法治的教学情况看可发现，学生在初中阶段并没有形成良好的自主学习习惯，在加上道德与法治教育中有着许多枯燥的理论知识，所以，学生根本无法对道德与法治教学提起兴趣，道德与法治教学的质量也一直不理想。基于此，为改变这一现象中华传统美德逐渐被应用到了初中道德與法治中，因中华美德自身在发展中就已经经过了几千年的沉淀，所以，中华传统美德与初中道德与法治的深度融合，不仅可以给初中道德与法治教学注入新鲜的血液，让道德与法治教学更具吸引力，而且能够实现对中华传统美德的有效传承。因此，针对中华美德与初中道德与法治的深度融合，本文首先将对融入的优势及需要注意的问题进行分析，其次，再给出深度融合的措施，促使道德与法治教育效率提升，以供参考。
1.深度融合的优势及需要注意的问题
经研究调查可发现，中华传统美德与初中道德法治的深度融合所带来的优势主要可表现在以下两个方面：一方面，中华传统美德在初中道德与法治教学中的渗透不但可以让教师从中获取到更多、且丰富的教学资源，而且可形成完整的教学体系。另一方面，中华传统美德在初中道德与法治教学中的渗透与深度合作，可以让学生在道德法治的学习过程中不断完善自我修养，提高自我综合素质，成为现代化社会发展所需的人才，而且中华传统美德在其中的应用也有助于学生树立正确的三观。可见，中华传统美德与初中道德与法治的深度融合所带来的优势十分显著，因此，加大两者的融合尤为重要。当然，在两者深度融合的过程中，有关人员还需要注意以下几点的问题，才能实现高效的融合，其主要可体现在：一是在初中道德与法治的教学中，教师在中华传统美德的选取上必须选择与道德法治教材相符的正面教学内容，而不是一味的选择一些无用的内容。只有这样才能让学生对道德法治有深入的理解，才能让学生感受到中华传统美德的魅力。二是教师需要在该过程中加强道德与法治的实践教学，进而让学生在完成道德法治学习后，能够将该内容应用到实际生活中，并在实际生活中做一个具有高素质的人才。三是对于道德与法治课而言，因该课内容大都是一些枯燥的理论知识，所以，学生学习起来时常会感到枯燥、乏味，学习兴趣也不高涨。基于该现象，为了在初中道德与法制课堂教学中改善这一问题，提高学生在课堂上的参与度，并实现中华传统美德观在其中的融入，就必须对现有的教学模式进行创新，教师需要根据所学内容，利用多媒体的优势，吸引学生课堂上的注意力，实现两者的有效结合。这样才能够在深入教学的同时，培养学生的中华传统美德观。四是教师在教学过程中，还需要以学生的生活经验为切入点，只有做到这点，才能在初中道德与法治教学中，完美的把理论与实践相结合起来，那么，通过这样的有效结合，就更能够使得学生的实际生活案例，有效的渗透到课程中来，这样就能够促使学生们对其感受更加的深刻，从而更好的弘扬和学习中华传统美德。五是融入社会主义核心价值观，更有助于培养学生的优良品德。因传统的应试教育过于死板，不但会使得学生在课堂教学上变得十分被动，而且利于学生领悟学习中真正的价值。可见，传统的应试教育已不在符合新课改的要求，以及学生的自我需求，尤其是对于初中阶段的学生。初中阶段作为培养学生身心的重要时间段，该阶段对学生身心培养的好坏将关乎学生今后的发展。因此，在初中道德与法治课教学上，教师需要摒弃以往以应试考试为主的教学模式，并将社会主义核心价值观融入其中。这样不但可以帮助学生养成良好的品德，引导学生朝正确的方向发展，而且有利于学生对道德与法治课内容的深入了解，促使教学质量提升。当然，在该过程中教师需要注意的是，根据学生自身的特点结合课本内容，进行针对性教学设计，对学生的独立自主进行深入培养。此外，社会主义核心价值观在初中道德与法制课中的融入，能够提高道德与法治教学工作的有效性，甚至提高法治方面的教育。之所以这样说，其原因主要在于：社会主义核心价值观的融入能尊重学生在课堂中的主体地位，将学生的自身利益与社会利益等联系在一起，让学生对该教学内容有更深入的了解，使得我国建设社会主义的任务取得更好的进步。
2.深度融合的具体措施
由上述可见，中华传统美德与初中道德法治的深度融合尤为重要。目前，在两者的融合上，可采用的措施主要有以下几点：一是以教材为两者深度融合的切入点。教材作为开展初中道德与法治教学的基础条件，在初中道德法治与中华传统美德的融合上，教师必须以教材为切入点，严格围绕教材内容及课堂教学内容开展。总之，不能在两者的融合过程中，使得整体内容脱离课堂教材需求。只有这样才能在实现高效初中道德法治教育的同时，让学生们继承中华传统美德。二是通过中华传统美德中拥有的名言警句实现两者的有效融合。名言警句作为中华传统美德中重要组织内容，在初中道德法治教学中通过与传统美德名言警句的融合，不但可以为初中道德法治课堂教学营造出良好的学习氛围，而且可将教学中枯燥无味的理论知识转换为形象的名言世故，进而激发学生对道德与法治的兴趣，并对教学内容有深入的了解。三是通过问题探究分享实现两者的深度融合。在初中道德法治教学中，要想提高学生对道德法治的兴趣与积极性，教师就需要在教学的过程中不断创新教学方式。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。因此，在该过程中教师可以采用问题探究分享的方式提高学生的课堂注意力。也就是说，在课堂开始的时候，教师需要用中华传统美德内容结合即将学习的知识提出一个问题，让学生对该问题进行分析并思考。这样不但可以让学生更好的了解道德与法治的内容，而且可帮助学生树立正确的三观。四是通过学生生活经验实现两者的深度融合。在道德法治教学中，要想实现教学质量的提升，就必须把理论教学与实践教学结合起来。并且需要在该过程中融合适当的中华传统美德，只有这样才能让学生感同身受，才能从中做出正确的选择。以上就是中华传统美德与初中道德与法治的深度融合措施，有关人员需要对其加以重视。
3.结束语
总而言之，通过上述对该方面内容的分析可了解到，中华传统美德与初中道德法治的深度融合十分迫切。两者的有机融合不但有助于初中道德法治教学质量的提升，而且对弘扬中华传统美德有着非常显著的作用，因此，有关人员必须对其加以重视，并采取科学合理的措施实现两者的深度融合。
参考文献
[1]胡永梅.初中道德与法治教学渗透心理健康教育的思考[N].贵州民族报，2019（A03）：09-03
[2]刘舒宁.初中道德与法治课中优秀传统文化教育研究[D].沈阳师范大学，2019
[3]朱德蘖.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].中国校外教育，2017（35）：11
关键词：中华传统美德;道德与法治;深度融合
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0166-02
在时间的不断推移之下，人们逐渐进入到了法治社会中。伴随着法治社会中，道德与法治观念的逐渐加深，初中道德与法治教育随之得到了人们的高度重视。但就我国大部分初中道德与法治的教学情况看可发现，学生在初中阶段并没有形成良好的自主学习习惯，在加上道德与法治教育中有着许多枯燥的理论知识，所以，学生根本无法对道德与法治教学提起兴趣，道德与法治教学的质量也一直不理想。基于此，为改变这一现象中华传统美德逐渐被应用到了初中道德與法治中，因中华美德自身在发展中就已经经过了几千年的沉淀，所以，中华传统美德与初中道德与法治的深度融合，不仅可以给初中道德与法治教学注入新鲜的血液，让道德与法治教学更具吸引力，而且能够实现对中华传统美德的有效传承。因此，针对中华美德与初中道德与法治的深度融合，本文首先将对融入的优势及需要注意的问题进行分析，其次，再给出深度融合的措施，促使道德与法治教育效率提升，以供参考。
1.深度融合的优势及需要注意的问题
经研究调查可发现，中华传统美德与初中道德法治的深度融合所带来的优势主要可表现在以下两个方面：一方面，中华传统美德在初中道德与法治教学中的渗透不但可以让教师从中获取到更多、且丰富的教学资源，而且可形成完整的教学体系。另一方面，中华传统美德在初中道德与法治教学中的渗透与深度合作，可以让学生在道德法治的学习过程中不断完善自我修养，提高自我综合素质，成为现代化社会发展所需的人才，而且中华传统美德在其中的应用也有助于学生树立正确的三观。可见，中华传统美德与初中道德与法治的深度融合所带来的优势十分显著，因此，加大两者的融合尤为重要。当然，在两者深度融合的过程中，有关人员还需要注意以下几点的问题，才能实现高效的融合，其主要可体现在：一是在初中道德与法治的教学中，教师在中华传统美德的选取上必须选择与道德法治教材相符的正面教学内容，而不是一味的选择一些无用的内容。只有这样才能让学生对道德法治有深入的理解，才能让学生感受到中华传统美德的魅力。二是教师需要在该过程中加强道德与法治的实践教学，进而让学生在完成道德法治学习后，能够将该内容应用到实际生活中，并在实际生活中做一个具有高素质的人才。三是对于道德与法治课而言，因该课内容大都是一些枯燥的理论知识，所以，学生学习起来时常会感到枯燥、乏味，学习兴趣也不高涨。基于该现象，为了在初中道德与法制课堂教学中改善这一问题，提高学生在课堂上的参与度，并实现中华传统美德观在其中的融入，就必须对现有的教学模式进行创新，教师需要根据所学内容，利用多媒体的优势，吸引学生课堂上的注意力，实现两者的有效结合。这样才能够在深入教学的同时，培养学生的中华传统美德观。四是教师在教学过程中，还需要以学生的生活经验为切入点，只有做到这点，才能在初中道德与法治教学中，完美的把理论与实践相结合起来，那么，通过这样的有效结合，就更能够使得学生的实际生活案例，有效的渗透到课程中来，这样就能够促使学生们对其感受更加的深刻，从而更好的弘扬和学习中华传统美德。五是融入社会主义核心价值观，更有助于培养学生的优良品德。因传统的应试教育过于死板，不但会使得学生在课堂教学上变得十分被动，而且利于学生领悟学习中真正的价值。可见，传统的应试教育已不在符合新课改的要求，以及学生的自我需求，尤其是对于初中阶段的学生。初中阶段作为培养学生身心的重要时间段，该阶段对学生身心培养的好坏将关乎学生今后的发展。因此，在初中道德与法治课教学上，教师需要摒弃以往以应试考试为主的教学模式，并将社会主义核心价值观融入其中。这样不但可以帮助学生养成良好的品德，引导学生朝正确的方向发展，而且有利于学生对道德与法治课内容的深入了解，促使教学质量提升。当然，在该过程中教师需要注意的是，根据学生自身的特点结合课本内容，进行针对性教学设计，对学生的独立自主进行深入培养。此外，社会主义核心价值观在初中道德与法制课中的融入，能够提高道德与法治教学工作的有效性，甚至提高法治方面的教育。之所以这样说，其原因主要在于：社会主义核心价值观的融入能尊重学生在课堂中的主体地位，将学生的自身利益与社会利益等联系在一起，让学生对该教学内容有更深入的了解，使得我国建设社会主义的任务取得更好的进步。
2.深度融合的具体措施
由上述可见，中华传统美德与初中道德法治的深度融合尤为重要。目前，在两者的融合上，可采用的措施主要有以下几点：一是以教材为两者深度融合的切入点。教材作为开展初中道德与法治教学的基础条件，在初中道德法治与中华传统美德的融合上，教师必须以教材为切入点，严格围绕教材内容及课堂教学内容开展。总之，不能在两者的融合过程中，使得整体内容脱离课堂教材需求。只有这样才能在实现高效初中道德法治教育的同时，让学生们继承中华传统美德。二是通过中华传统美德中拥有的名言警句实现两者的有效融合。名言警句作为中华传统美德中重要组织内容，在初中道德法治教学中通过与传统美德名言警句的融合，不但可以为初中道德法治课堂教学营造出良好的学习氛围，而且可将教学中枯燥无味的理论知识转换为形象的名言世故，进而激发学生对道德与法治的兴趣，并对教学内容有深入的了解。三是通过问题探究分享实现两者的深度融合。在初中道德法治教学中，要想提高学生对道德法治的兴趣与积极性，教师就需要在教学的过程中不断创新教学方式。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。因此，在该过程中教师可以采用问题探究分享的方式提高学生的课堂注意力。也就是说，在课堂开始的时候，教师需要用中华传统美德内容结合即将学习的知识提出一个问题，让学生对该问题进行分析并思考。这样不但可以让学生更好的了解道德与法治的内容，而且可帮助学生树立正确的三观。四是通过学生生活经验实现两者的深度融合。在道德法治教学中，要想实现教学质量的提升，就必须把理论教学与实践教学结合起来。并且需要在该过程中融合适当的中华传统美德，只有这样才能让学生感同身受，才能从中做出正确的选择。以上就是中华传统美德与初中道德与法治的深度融合措施，有关人员需要对其加以重视。
3.结束语
总而言之，通过上述对该方面内容的分析可了解到，中华传统美德与初中道德法治的深度融合十分迫切。两者的有机融合不但有助于初中道德法治教学质量的提升，而且对弘扬中华传统美德有着非常显著的作用，因此，有关人员必须对其加以重视，并采取科学合理的措施实现两者的深度融合。
参考文献
[1]胡永梅.初中道德与法治教学渗透心理健康教育的思考[N].贵州民族报，2019（A03）：09-03
[2]刘舒宁.初中道德与法治课中优秀传统文化教育研究[D].沈阳师范大学，2019
[3]朱德蘖.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].中国校外教育，2017（35）：11