【摘 要】
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作业不是学生的负担，而是对学生学习质量的一种检测，更是教师分析学生具体学习情况的关键因素，针对分析结果合理调整课程教学流程，保证学生在有效的学习时间内掌握更多的知识。在“双减”背景下，主要目标是减轻学生的课业压力，基于此教师的作业设计需要利用相应的技巧对作业形式进行设计，确保学生可以有效开展学习，并且保证学生可以对数学知识的内化，提高课程教学效率。当前在“双减”背景下小学特色数学作业设计分析，需要
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作业不是学生的负担，而是对学生学习质量的一种检测，更是教师分析学生具体学习情况的关键因素，针对分析结果合理调整课程教学流程，保证学生在有效的学习时间内掌握更多的知识。在“双减”背景下，主要目标是减轻学生的课业压力，基于此教师的作业设计需要利用相应的技巧对作业形式进行设计，确保学生可以有效开展学习，并且保证学生可以对数学知识的内化，提高课程教学效率。当前在“双减”背景下小学特色数学作业设计分析，需要从作业设计问题入手，后续结合“双减”特点对作业的新形式进行完善，确保作业可以发挥出自身价值。
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