【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入，对我国高中数学教学的发展也提出了更高的要求。因此，在高中数学教学过程中，应将如何培养学生核心素养和创造性思维能力作为主要教学目标，并在教学过程中不断提高学生学习的综合能力，为培养学生的数学核心素养和创造性思维能力奠定坚实的基础。在新课程标准中对学生核心素养和创造性思维能力提出了明确要求。目前核心素养已成为教育教学工作的重点，对于高中数学教学也是如此。为促进学生核心素养的全
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随着新课程改革的不断深入，对我国高中数学教学的发展也提出了更高的要求。因此，在高中数学教学过程中，应将如何培养学生核心素养和创造性思维能力作为主要教学目标，并在教学过程中不断提高学生学习的综合能力，为培养学生的数学核心素养和创造性思维能力奠定坚实的基础。在新课程标准中对学生核心素养和创造性思维能力提出了明确要求。目前核心素养已成为教育教学工作的重点，对于高中数学教学也是如此。为促进学生核心素养的全面发展，在高中数学教学过程中，教师应根据高中数学教学内容结合学生的学习特点，采取合适的培养策略，培养学生良好的数学思维，提高学生的运算能力、分析能力以及解决问题的能力，实现高中数学教学目标。
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从意义实体论与意义语境论的争辩理论反思中，我们认为文学意义并非内在地固定于文学符号之中，而是一种文学语境各要素关系的生成物。作为语言的艺术，文学由于其意义和语言的同一性和“在之中”性，必然作为一种语境性的存在。不过广义的文学意义应该包括“文学意义”和“文学意味”。文学意义是具有明晰性和可言说性的存在，它主要取决于文学的情境语境层，情境语境作为“社会的周遭世界”在一种具体性（当下性、共同性和同步性）
利用2005—2019年我国30个省份的宏观面板数据，将绿色金融和环境规制共同纳入研究框架，分析了两者对产业转型的影响。研究发现：绿色金融对产业转型具有显著的促进作用；环境规制对产业结构可持续化和产业结构高级化具有显著的促进作用，但对产业结构合理化具有抑制作用，环境规制与产业转型之间存在“U”形非线性关系；绿色金融和环境规制对产业转型的影响在不同的地区、不同类型的绿色金融工具之间存在异质性。
黄河流域贯穿我国多个省份，为沿岸地区的经济发展和社会发展注入了巨大的活力。同时，黄河流域具有重要的生态功能，生物多样性特别丰富。黄河流域生态保护在经济高质量发展战略下显得尤为重要。法治为黄河流域生态保护提供了保障和依据，但是黄河流域生态保护相关法律仍存在不足，本文分析了黄河流域生态保护面临的法治困境，进一步提出完善黄河流域生态保护的法治路径，期待能够助力黄河流域生态环境保护工作。
2019年9月18日,习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的重要讲话,为新时代黄河治理保护提供了根本遵循,赋予了黄河新的重大使命,提出了建设"幸福河"的要求,为黄河文化保护、传承、弘扬法治保障指明了方向,本文从黄河文化保护、传承、弘扬法治保障紧迫性、必要性、现实性等方面展开论述。
《水浒传》对于故事情节的曲折性十分重视,这是对民间说话传统的继承和弘扬;而对于人物的外貌和心理往往不进行静态的描绘,而是将其在故事情节中进行生动的展现。《水浒传》中的故事情节的矛盾冲突往往都比较激烈,而且很多情况下都具有偶发性和紧张性,多变而传奇。由于故事情节的传奇特征和人物形象的非凡特质的共同作用,使整部小说呈现出独特的艺术魅力。一、主题和人物命运的矛盾悲情林冲的故事是以政治上的冲突为主线
土地储备在支撑土地市场平稳运行、保障经济社会发展、积累城市建设资金等方面发挥着重要作用。根据中国主要城市人民政府及其财政、自然资源和规划部门网站公布的土地储备、国有土地使用权出让收入等管理制度和财政预算报告，比较分析其土地储备机制的相同做法和特色做法，归纳具有普遍借鉴意义的做法，提出片区整体储备等启示。
保护黄河母亲河是事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计，需要从生态文明建设和流域整体性高度真正做到“共同抓好大保护，协同推进大治理”。政府是多元化治理中最为关键的主体，政府责任的规定和践行对于黄河流域生态环境保护和高质量发展至关重要。着眼于构成黄河流域生态环境的水资源、土地资源、森林资源和能源资源的环境要素态势，提炼了黄河流域生态环境的实然状况；溯源政府生态环境责任在国家层面、地方层面、流域层面
推进黄河流域生态保护和高质量发展,是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。近年来,我省认真贯彻落实习近平总书记关于黄河流域生态保护重要讲话精神,科学谋划,在水资源保护、生态修复、完善防洪体系、建设生态廊道、重大项目建设等方面做出大量工作。司法机关提高站位,发挥职能作用,加强统筹协调,积极探索环境资源类公益诉讼案件和刑事案件集中管辖,深入开展"携手清四乱、保护母亲河"专项行动,初步形成"河长+检察长"依法
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