【摘 要】
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中国民俗学教学不仅满足了学生求知的欲望,也在精神层面上传递一种生活理想。其立足于生活的内容设计和实践诉求,意在引领一种内发的积极向上的生活态度和生活方式。其以情感
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中国民俗学教学不仅满足了学生求知的欲望,也在精神层面上传递一种生活理想。其立足于生活的内容设计和实践诉求,意在引领一种内发的积极向上的生活态度和生活方式。其以情感教育为依托的价值追求不仅开启了学生的文化自知之旅,也为教师感悟教学生活、实现教育自觉提供了契机。
Chinese folklore teaching not only satisfies the desire of students for knowledge, but also delivers a kind of life ideal on the spiritual level. Based on the contents of the life of the design and practice demands, intended to lead a positive attitude toward life and lifestyle. Its pursuit of value based on emotional education not only opens up students’ cultural self-knowledge journey, but also provides an opportunity for teachers to comprehend the teaching life and realize the education conscious.
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