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批判话语分析通过语言分析来研究和阐释社会文化问题,是西方现代文明进行反思后出现的一门新兴跨学科社会科学。要了解中国学校教育与知识异化的问题,我们有必要从语言哲学角度来认识学校话语场中的话语关系。探讨学校话语场中话语次序对教师自主意识的抑制和课程话语中所隐含的权势意识对教师和学生意识和行为的规约,并用实际话语文本深入考察由此所导致的异化现象背后的深层社会和语言根源,寄望从历史和话语视角对教育与知识的和谐得到启迪。