论文部分内容阅读
对于低年级学生的语文课程教学主要是以识字为主,识字过程是小学生语文启蒙的第一步,也是为以后课文学习打下坚实的 基础。可以说低年级学生的识字课程是理解其他一切课程的出发点。随着课改的深入,低年级语文识字过程需要改变以往强行记忆抄写等 机械性的重复过程。教师需要在新理念的指导之下采用多元的授课模式,以不同的识字方法相结合,增加学生识字的趣味性和有效性。