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考核是课程设计的重要组成部分,关乎学生的切身利益,对学生认识课程性质、学习课程内容具有指导性作用。新闻实务类课程具有实践性强、学生参与度高、课堂内外学习相结合等特点,其考核重点往往在学生对业务技能的掌握情况上。本文试从泰勒的课程理论出发,从考核办法、考核次数、评分标准、奖励机制等四个方面分析美国这类课程考核体系中的可取之处。