编号：G41（2013）5-
　　03-02
　　“问渠那得清如许、为有源头活水来”。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮与结局；如同路标，引导着学生的思维方向。也就是说，好的导入能使学生迅速地集中注意力，激发求知欲和思维活动，引起学习新知识的兴趣，从心理上进入听课的良好准备状态，为教学的顺利进行创造有利条件。而好的课堂导入，需要教师准确把握教材，了解学生心理，下功夫研究，进行精心准备。现将笔者在近几年常用的思想政治导入法浅述如下：
　　一、故事导入，激发学生学习兴趣
　　故事导入是指教师先叙述一个与课文内容相联系的生活时例或故事（典故、轶事、寓言、笑话等），以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课兴趣的一种导课方式。这种导入即能起到开阔视野，拓宽知识的作用，又能给学生以启迪，使学习更轻松增趣。如学习“尊重他人获得尊严”这一节时，我首先给学生讲述“晏子使楚”的故事，提出在这个故事中“楚王是如何对待晏子的？”“不尊重晏子的结果是什么？”“我们生活中有哪些不尊重他人的言行？”“我们究竟应如何尊重他人？”这样巧妙的导入新课，步步深入，循序渐进，学生由此及彼，学会在日常生活中尊重他人。
　　二、时事导入，焕发学生爱国热情
　　时事导入，就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙的引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，激发他们探求新知的主动性。
　　三、歌曲导入，促使学生情感体验
　　歌曲导入，是指教师选择与教材内容有密切联系的歌曲作为开场导入新课内容的一种方式。这种方法，能创设情境，渲染气氛，使学生迅速进入状态，取得事半功倍的效果。如在讲“三个代表”知识时，我首先播放学生熟悉的歌曲《没有共产党就没有新中国》，《党啊，亲爱的 妈妈》，《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听的严肃认真，群情激昂，其豪迈之情也就油然而生。在歌声中党的形象高大起来，神圣起来，自然引入到中国共产党的先进性上来。
　　四、名言警句导入，启发学生思考
　　名言、警句或古诗文，常常寓意深刻，给人启迪、令人深思。课堂导入，适度引用一些诗词、名言、俗语，能够很快引起学生的共鸣，吸引学生的注意力，较快地进入新课程的学习。如在讲“孝敬父母”这一课时，我先挂出《游子吟》的诗句，引导同学们讨论“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地讲述父母在饮食起居、学习方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室里立即静下来，有个别同学说出父母的生日，但语气还不大肯定。我叹息到：“谁言寸草心、报得三春晖啊！”进而启发大家：“想一想，怎样报答父母的养育之恩？”通过这些名言警句，使学生领悟到艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，自然进入这一课的学习。
　　（作者单位：山西省山阴县第四中学 038400）