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数学课程标准明确指出,“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”因此,作为数学教师,应充分挖掘数学背后蕴藏的丰富文化内涵——数学知识本身所负载的探索过程、丰富背景、理性精神、方法策略等,把数学还原为学习者的经验与活动,让学生在体验中感悟,在实践中理解,在辨析中内化。可见,实践和体验是学生学习数学重要的方式。那么如何让学生在亲身体验中学习数学呢? 一、 创
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