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摘 要：小学六年级教学是小学教学最为关键的时期。那么，如何提高小学六年级数学的教学质量，是每一个小学数学教师必须关心的问题。六年级是学生小学学习的最后阶段，教师要结合自身的教学经验，采取有效的教学措施，提高学生学习兴趣，抓好学生的基础知识，引导学生养成良好的学习习惯。
关键词：小学 数学 六年级 教学
一、培养学生良好的习惯
1.注重引导，增强学生的学习动力。心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不可缺少的。学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而学生数学能力和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信心。作为数学教师，在教学中，要有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发奋学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。
2.抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯。抓好常规教学，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后注意让学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。
3.优化教学，注重课堂教学质量。在抓好常规教学的前提下，教师还要注重课堂教学实效。六年级数学教学课堂除了让学生掌握基木知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点。在平时的教学中，要特别关注这点。我班有部分学生对数学学习特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予他们肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法，以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣。
二、有效复习
1.梳理归纳，沟通联系，强化甚础。对学生平时分散学习的整数、小数和分数四则的口算、笔算，以及整数、小数、分数四则混合运算的知识和技能，应当在总复习中进行整理和归纳，使知识系统化，帮助学生形成新的认知结构，以便加深理解和运用，进一步提高计算能力。
2.剖析范例，突出重点，提高技能。“新课标”虽然在计算的难度上有了明显的降低，但培养学生的计算能力仍然是小学数学教学的一项主要任务。学生在计算中出现这样或那样的错误，既会影响这一任务的完成，又会影响其他数学知识的学习，而学生错误的原因是多方面的。教师在复习时，要抓住典型例子，突出算理和方法，使学生的计算达到一定的熟练程度并逐步做到计算方法合理、灵活的教学要求，从小打好数学的初步基础，为提高未来人才素质奠定基础。
3.培养习惯，优化方法，提高效率。在总复习过程中，要注意培养学生良好的计算习惯。其一，要形成良好的学习习惯。复习时，要强化学生认真审题的意识，教给学生对题目进行整体性的认真观察的方法，了解分析每一个数、每一个运算符号和题目全貌的特点后再动笔计算。其二，要有适当的练习量做保证。练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，练习主要在课内进行。计算部分的复习应以训练为主，在练中悟理，在练中提高。
三、提升动力
教学中有一个很重要的规则，叫作“动机原则”这是布鲁纳提出来的。根据“动机原则”论述，教师在教学中应该充分启发学生的学习主动性，对课堂学习要积极参与，而学生内在的学习动机就是直接推动学生学习的内在源泉。如果学生具有了强烈的学习欲望，那么就会变得很刻苦，努力贪婪地吸收新知识。所以激发学生的学习数学的浓厚兴趣，对学生学好数学有着十分重要的意义。比如在教学中积极引导学生的动手操作能力，对学生学习兴趣有很好的作用。例如在讲述“圆柱和圆锥体积”的时候教师可以拿来2组圆柱和圆锥教学模具，每一组是一样的等体等高，然后就叫每个学生分别用圆锥向圆柱里面装沙子，最后实验结果是装满沙子的圆锥向圆柱里装肩，三次装不满肩，三次刚好装满肩，三次装不完。这时教师就让学生对这两组圆柱和圆锥底、高进行对比，最后再慢慢给他们讲述其内在的原理，这样带有趣味的课堂教学实验，可以让学生们兴趣高涨，培养学生的学习动力。
总之，小学六年级数学是整个小学数学教学工作的重要阶段，在此阶段我们必须为升入高一级学校学习的学生打好基础，在提高小学六年级数学教学质量方而采取有效的方法。木文主要从注重引导，增强学生的学习动力；抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯；优化教学，注重课堂教学质量；分析学情，重视后进生的辅补；随机进行复习，完善知识结构，创设学生终身发展的空间与平台；掌握评价理念，做好学生评价工作六方面就何提高小学六年级数学教学质量探究一二。
参考文献
[1]严林妹 六年级数学的有效复习教学[J].教育科研论坛（教师版），2005，（05）。
[2]王兴 浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学论坛，2013，（11）。
[3]张丹 试谈如何提高小学六年级数学教学质量[J].学周刊，2012，（05）。
关键词：小学 数学 六年级 教学
一、培养学生良好的习惯
1.注重引导，增强学生的学习动力。心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不可缺少的。学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而学生数学能力和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信心。作为数学教师，在教学中，要有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发奋学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。
2.抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯。抓好常规教学，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后注意让学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。
3.优化教学，注重课堂教学质量。在抓好常规教学的前提下，教师还要注重课堂教学实效。六年级数学教学课堂除了让学生掌握基木知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点。在平时的教学中，要特别关注这点。我班有部分学生对数学学习特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予他们肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法，以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣。
二、有效复习
1.梳理归纳，沟通联系，强化甚础。对学生平时分散学习的整数、小数和分数四则的口算、笔算，以及整数、小数、分数四则混合运算的知识和技能，应当在总复习中进行整理和归纳，使知识系统化，帮助学生形成新的认知结构，以便加深理解和运用，进一步提高计算能力。
2.剖析范例，突出重点，提高技能。“新课标”虽然在计算的难度上有了明显的降低，但培养学生的计算能力仍然是小学数学教学的一项主要任务。学生在计算中出现这样或那样的错误，既会影响这一任务的完成，又会影响其他数学知识的学习，而学生错误的原因是多方面的。教师在复习时，要抓住典型例子，突出算理和方法，使学生的计算达到一定的熟练程度并逐步做到计算方法合理、灵活的教学要求，从小打好数学的初步基础，为提高未来人才素质奠定基础。
3.培养习惯，优化方法，提高效率。在总复习过程中，要注意培养学生良好的计算习惯。其一，要形成良好的学习习惯。复习时，要强化学生认真审题的意识，教给学生对题目进行整体性的认真观察的方法，了解分析每一个数、每一个运算符号和题目全貌的特点后再动笔计算。其二，要有适当的练习量做保证。练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，练习主要在课内进行。计算部分的复习应以训练为主，在练中悟理，在练中提高。
三、提升动力
教学中有一个很重要的规则，叫作“动机原则”这是布鲁纳提出来的。根据“动机原则”论述，教师在教学中应该充分启发学生的学习主动性，对课堂学习要积极参与，而学生内在的学习动机就是直接推动学生学习的内在源泉。如果学生具有了强烈的学习欲望，那么就会变得很刻苦，努力贪婪地吸收新知识。所以激发学生的学习数学的浓厚兴趣，对学生学好数学有着十分重要的意义。比如在教学中积极引导学生的动手操作能力，对学生学习兴趣有很好的作用。例如在讲述“圆柱和圆锥体积”的时候教师可以拿来2组圆柱和圆锥教学模具，每一组是一样的等体等高，然后就叫每个学生分别用圆锥向圆柱里面装沙子，最后实验结果是装满沙子的圆锥向圆柱里装肩，三次装不满肩，三次刚好装满肩，三次装不完。这时教师就让学生对这两组圆柱和圆锥底、高进行对比，最后再慢慢给他们讲述其内在的原理，这样带有趣味的课堂教学实验，可以让学生们兴趣高涨，培养学生的学习动力。
总之，小学六年级数学是整个小学数学教学工作的重要阶段，在此阶段我们必须为升入高一级学校学习的学生打好基础，在提高小学六年级数学教学质量方而采取有效的方法。木文主要从注重引导，增强学生的学习动力；抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯；优化教学，注重课堂教学质量；分析学情，重视后进生的辅补；随机进行复习，完善知识结构，创设学生终身发展的空间与平台；掌握评价理念，做好学生评价工作六方面就何提高小学六年级数学教学质量探究一二。
参考文献
[1]严林妹 六年级数学的有效复习教学[J].教育科研论坛（教师版），2005，（05）。
[2]王兴 浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学论坛，2013，（11）。
[3]张丹 试谈如何提高小学六年级数学教学质量[J].学周刊，2012，（05）。