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幼儿园木工活动对于幼儿身心发展具有积极的作用。文章分析了幼儿园木工活动对幼儿身心发展的价值，讨论教师介入活动的基本原则，并从介入前提、介入动机、介入时机以及介入方式等多方面提出了幼儿园木工活动中教师的介入策略，旨在提升幼儿园教师对木工活动指导的有效性，实现教师自身与幼儿的共同成长。
幼儿园木工活动中的教师介入策略探析
【摘 要】
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幼儿园木工活动对于幼儿身心发展具有积极的作用。文章分析了幼儿园木工活动对幼儿身心发展的价值，讨论教师介入活动的基本原则，并从介入前提、介入动机、介入时机以及介入方式等多方面提出了幼儿园木工活动中教师的介入策略，旨在提升幼儿园教师对木工活动指导的有效性，实现教师自身与幼儿的共同成长。
【机 构】
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基础教育论坛
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2023年08期
【基金项目】
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2022年福建省龙岩市基础教育教学研究课题《幼儿园木工活动中教师观察与指导策略的研究》（课题立项号：JKYJX22—184）研究成果；
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