【摘 要】
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＜正＞《普通高中英语新课程标准》指出，发展学生的英语学科核心素养是高中英语课程的具体目标，而阅读教学是实现这一目标的重要途径。教师在阅读教学中应当以文本为载体，以主题语境为基础，深入研读语篇，把握主题意义，根据学生实际水平设计有效问题，帮助学生理解语篇，揣摩文字背后作者的写作意图，并将文本解读与学生现实体验相结合，升华主题意义，提高学生学科核心素养。因此，好的问题设计必然需要遵循基于语篇、深入语篇
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＜正＞《普通高中英语新课程标准》指出，发展学生的英语学科核心素养是高中英语课程的具体目标，而阅读教学是实现这一目标的重要途径。教师在阅读教学中应当以文本为载体，以主题语境为基础，深入研读语篇，把握主题意义，根据学生实际水平设计有效问题，帮助学生理解语篇，揣摩文字背后作者的写作意图，并将文本解读与学生现实体验相结合，升华主题意义，提高学生学科核心素养。因此，好的问题设计必然需要遵循基于语篇、深入语篇和超越语篇这一循序渐进的认知规律，
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目的:探讨氢醌对肝细胞自噬水平的影响,明确自噬在氢醌所致肝细胞DNA损伤应答（DNA Damage Response,DDR）中的作用及其机制;为深入阐明氢醌中毒的分子机制,寻找氢醌职业中毒的干预靶点提供新思路,并为建立机体对氢醌所致损伤的防御体系提供科学的理论依据。方法:（1）氢醌作用下肝细胞的自噬状况分析:不同浓度HQ作用L02肝细胞24小时,采用透射电镜观察自噬体形成,m Cherry-GF
＜正＞一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》教学建议中指出，秉持英语学习活动观组织和实施教学，即以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等分层活动，引导学生整合性地学习并运用语言知识和语言技能，从语篇中获得与主题相关的文化知识，建立信息间的相互关联，构建基于主题的结构化知识。在此基础上，引导学生开展描述、阐释、
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