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摘要：课堂是教师传授知识的场地，在小学数学教学过程中，教师只有采用高效的教学方法展开小学知识点教学，才能够帮助学生不断的提高学习的质量，从而不断的培养出必要的学习兴趣，增强综合能力。提高小学课堂教学的高效性是每一位教师共同追求的目标，教师应该采用灵活的教学方法活跃课堂的气氛，让同学们在课堂中不断收获学习经验。在小学数学教学中，教师如何为学生提供高效率的课堂？本文主要针对该问题进行详细的探讨。
关键词：小学数学;高段学生;有效课堂;教学策略
引言
在小学数学教学过程中，教师对数学教材的知识点有详细的掌握，并根据高效率的教学策略开展教学活动，让同学们在整体的学习过程中不断提升学习的兴趣是十分重要的。小学数学学科作为一门重要的学科，教师应当坚持以人为本的教育思想，根据学生的学习水平开展合理有效的教学课堂。本篇文章主要是对小学数学中建立高效课堂提出一些教学建议。
一、构建小学数学高效课堂的重要性和必要性
伴随着我国经济的不断发展，人们的经济往来越来越多，小学从小养成学习数学知识的良好习惯，不断的提升数学学习的水平，对未来的发展会产生深远的影响。学生只有掌握了基础的数学知识，才能够不断的探索更加深奥的数学问题，从而不断提升自身的综合素养，为将来的就业提供良好的帮助。
由此可见，教师在新课改大背景下，应当根据教学的目标，为同学们提供高质量的数学教学课堂。小学数学教师在创建高效课堂的过程中，应当为同学们提供丰富多彩的教学内容，采用新颖的教学方法，让同学们在小学数学课堂中不仅仅能够收获各种各样的数学知识，同时也能够不断增强自身的学习兴趣。除此之外，在小学数学课堂教学过程中，教师除了为同学们构建高效率的教学课堂之外，还应当有意识的培养同学们的综合能力，让他们具备必要的分析能力以及解决能力，促使他们为今后的发展奠定良好的基础。
二、构建小学数学高效课堂的重要策略
（一）充分了解学生的学习水平
作为小学数学教师，在数学教学过程中，应当充分的了解学生的实际学习水平。教师只有深入的了解同学们的实际学习水平之后，才能够不断的调整学习的策略为同学们提供更加实用性的教学内容，从而提高同学们在小学数学课堂中的学习水平。教师在开展新的数学教学课程当中，依旧会运用到一些旧的数学知识，学生如果对旧的知识点没有详细的掌握，这样的学习状态会影响学习的质量。因此教师应当监督学生对旧的知识点进行及时复习，定期考察他们对旧知识的掌握程度。学生只有掌握了必要的基础，数学知识才能够在新课程中对新的知识点有更深刻的把握，同时也有利于他们将学习到的数学知识运用到实际生活，教师采用高效率的教学方法可以帮助学生不断的提高数学分析能力以及解决能力。
例如，人教版四年级数学上册教材《平行四边形和梯形》相关知识点。教师在教学过程中应当根据教学的目标开展教学活动，领导同学们掌握平行四边形以及梯形的特征，让同学们尝试概括出他们的定义。除此之外，教师还应当考察同学们对平行四边形以及梯形面积计算公式的掌握程度。
（二）教师构建愉快的课堂氛围
教师在构建小学数学高效课堂当中，应当合理的构建愉快的学习氛围，让同学们在这个氛围中不断的提高学习的兴趣。教师作为数学知识的传授者，应当让同学们认识到学习数学是一件十分有趣的事情，同时也应当让同学们深刻的理解数学知识点。因此教师应该为同学们提供轻松的愉快的学习氛围，在构建学习氛围的前提下，教师也应当倡导同学们在课堂中踊跃回答问题，并且开展积极的讨论活动。
例如，人教版四年级数学上册教材《条形统计图》一课，教师在教学过程中，应当要求同学们学会制作简单的条形统计图，并且在学习的过程中应当根据统计的结果进行问题分析。老师可以构建教学情境，引导同学们学习本节课的重要内容，教师可以提问：“同学们，如果今天发校服，你认为你应该做哪些准备工作”。这个时候学生会回答：“应当测量统计每一位同学的身高，确定每位同学应该穿校服的尺码。”老师以这样的谈话引出本节课需要学习的内容，可以帮助同学们对条形统计图有更加深入的了解。在简单的统计过程中，教师应该让同学们细心的收集、整理、描述数据的方法，并且对统计的结果进行详细的分析。
（三）有效把握课堂训练时间
在构建小学数学高效课堂的过程中，教师还应当有效的把握学生在课堂上的训练时间，时间不能过多也不能过少。教师只有正确的引导学生巩固以及复习所学习的知识，才能够让他们对数学知识点有深刻的把握。
除此之外，在小学数学课堂中，教师还应当引导同学们针对性的开展数学习题训练活动，通过训练活动，可以让同学们对自身的学习水平有详细的了解，让他们知道哪一些知识点没有深入的把握。同学们将疑惑反馈给教师，可以促使教师更好的完善教学的目标以及调整教学的计划。在日常的教学过程中，教師要求同学们及时的完成习题作业，并且老师也应该认真的批改作业，要求同学们对错误的习题进行反复的练习，这样可以有效的提升他们的数学学习水平，不断的完善自身的综合能力。
结束语
在构建小学数学高效课堂的过程中，教师应当怀着积极的工作态度完善教学的工作。比如教师应当深入了解学生的实际学习水平，为他们营造和谐的友好的学习氛围，同时还应当引导学生积极的完成练习训练任务。教师只有为同学们提供高效率的教学课堂，才能够不断地提升他们的数学认知水平，不断培养出综合能力。
参考文献：
[1]夏婷.小学数学教学中培养学生模型思想的实证研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[2]薛维畅.小学数学解题类微课的优化策略及应用研究[D].广西师范大学，2019.
[3]周钧皓.小学数学微课的设计与应用[D].杭州师范大学，2019.
甘肃省陇南市武都区西关小学 746000
关键词：小学数学;高段学生;有效课堂;教学策略
引言
在小学数学教学过程中，教师对数学教材的知识点有详细的掌握，并根据高效率的教学策略开展教学活动，让同学们在整体的学习过程中不断提升学习的兴趣是十分重要的。小学数学学科作为一门重要的学科，教师应当坚持以人为本的教育思想，根据学生的学习水平开展合理有效的教学课堂。本篇文章主要是对小学数学中建立高效课堂提出一些教学建议。
一、构建小学数学高效课堂的重要性和必要性
伴随着我国经济的不断发展，人们的经济往来越来越多，小学从小养成学习数学知识的良好习惯，不断的提升数学学习的水平，对未来的发展会产生深远的影响。学生只有掌握了基础的数学知识，才能够不断的探索更加深奥的数学问题，从而不断提升自身的综合素养，为将来的就业提供良好的帮助。
由此可见，教师在新课改大背景下，应当根据教学的目标，为同学们提供高质量的数学教学课堂。小学数学教师在创建高效课堂的过程中，应当为同学们提供丰富多彩的教学内容，采用新颖的教学方法，让同学们在小学数学课堂中不仅仅能够收获各种各样的数学知识，同时也能够不断增强自身的学习兴趣。除此之外，在小学数学课堂教学过程中，教师除了为同学们构建高效率的教学课堂之外，还应当有意识的培养同学们的综合能力，让他们具备必要的分析能力以及解决能力，促使他们为今后的发展奠定良好的基础。
二、构建小学数学高效课堂的重要策略
（一）充分了解学生的学习水平
作为小学数学教师，在数学教学过程中，应当充分的了解学生的实际学习水平。教师只有深入的了解同学们的实际学习水平之后，才能够不断的调整学习的策略为同学们提供更加实用性的教学内容，从而提高同学们在小学数学课堂中的学习水平。教师在开展新的数学教学课程当中，依旧会运用到一些旧的数学知识，学生如果对旧的知识点没有详细的掌握，这样的学习状态会影响学习的质量。因此教师应当监督学生对旧的知识点进行及时复习，定期考察他们对旧知识的掌握程度。学生只有掌握了必要的基础，数学知识才能够在新课程中对新的知识点有更深刻的把握，同时也有利于他们将学习到的数学知识运用到实际生活，教师采用高效率的教学方法可以帮助学生不断的提高数学分析能力以及解决能力。
例如，人教版四年级数学上册教材《平行四边形和梯形》相关知识点。教师在教学过程中应当根据教学的目标开展教学活动，领导同学们掌握平行四边形以及梯形的特征，让同学们尝试概括出他们的定义。除此之外，教师还应当考察同学们对平行四边形以及梯形面积计算公式的掌握程度。
（二）教师构建愉快的课堂氛围
教师在构建小学数学高效课堂当中，应当合理的构建愉快的学习氛围，让同学们在这个氛围中不断的提高学习的兴趣。教师作为数学知识的传授者，应当让同学们认识到学习数学是一件十分有趣的事情，同时也应当让同学们深刻的理解数学知识点。因此教师应该为同学们提供轻松的愉快的学习氛围，在构建学习氛围的前提下，教师也应当倡导同学们在课堂中踊跃回答问题，并且开展积极的讨论活动。
例如，人教版四年级数学上册教材《条形统计图》一课，教师在教学过程中，应当要求同学们学会制作简单的条形统计图，并且在学习的过程中应当根据统计的结果进行问题分析。老师可以构建教学情境，引导同学们学习本节课的重要内容，教师可以提问：“同学们，如果今天发校服，你认为你应该做哪些准备工作”。这个时候学生会回答：“应当测量统计每一位同学的身高，确定每位同学应该穿校服的尺码。”老师以这样的谈话引出本节课需要学习的内容，可以帮助同学们对条形统计图有更加深入的了解。在简单的统计过程中，教师应该让同学们细心的收集、整理、描述数据的方法，并且对统计的结果进行详细的分析。
（三）有效把握课堂训练时间
在构建小学数学高效课堂的过程中，教师还应当有效的把握学生在课堂上的训练时间，时间不能过多也不能过少。教师只有正确的引导学生巩固以及复习所学习的知识，才能够让他们对数学知识点有深刻的把握。
除此之外，在小学数学课堂中，教师还应当引导同学们针对性的开展数学习题训练活动，通过训练活动，可以让同学们对自身的学习水平有详细的了解，让他们知道哪一些知识点没有深入的把握。同学们将疑惑反馈给教师，可以促使教师更好的完善教学的目标以及调整教学的计划。在日常的教学过程中，教師要求同学们及时的完成习题作业，并且老师也应该认真的批改作业，要求同学们对错误的习题进行反复的练习，这样可以有效的提升他们的数学学习水平，不断的完善自身的综合能力。
结束语
在构建小学数学高效课堂的过程中，教师应当怀着积极的工作态度完善教学的工作。比如教师应当深入了解学生的实际学习水平，为他们营造和谐的友好的学习氛围，同时还应当引导学生积极的完成练习训练任务。教师只有为同学们提供高效率的教学课堂，才能够不断地提升他们的数学认知水平，不断培养出综合能力。
参考文献：
[1]夏婷.小学数学教学中培养学生模型思想的实证研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[2]薛维畅.小学数学解题类微课的优化策略及应用研究[D].广西师范大学，2019.
[3]周钧皓.小学数学微课的设计与应用[D].杭州师范大学，2019.
甘肃省陇南市武都区西关小学 746000