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【摘 要】 本文通过介绍教育教学素材资源库内容以及教学资源库建设来源展开教育教学资源库的建设探讨。
【关键词】 教育 教学资源库 建设
引言：为深化教育改革，全面推进素质教育背景下，为促进教育现代化发展，提出了加快教育教学教育信息化进程。在实施教育信息化过程中，校园教学资源建设是教育信息化的基础，网络教学资源建设是建设校园教学资源建设的关键。
一、教育教学素材资源库内容
教学素材资料库建立是以知识点为前提条件，按一定检索和分类规则组织的教学素材资料，包括题库、案例、网络课件、媒体素材、网络课程、文献资料等多专业学科信息的组成。储备教学素材资源库可以Internet资源站点中以及素材库光盘，选择、归纳出教学中必要的素材资源。另外，还可以把已有的数字视频等光盘材料中有价值的地方经过软件处理，还原成可以再使用的素材资源。
试题库是按照相对的教育理论，在网络系统中实现学科题目的组成，是基于数学模型基础上建立起来的教育测量，实现在不同的远程教学管理系统中拥有对试题的查询、录入、修改、统计分析、删除、自动属性值校正，具有网络共享功能、考点建设、试题组卷、试卷管理、公式的编辑计算功能以及图形的编辑计算功能、网络共享功能等。
课件/网络课件的要求：网络课件是基于HTML设计制作的，JavaScript采用HTML页作为其接口，为了使网页能够具有交互性，能够包含更多活跃的元素，就有必要在网页中嵌入其它的技术，如Javascript、VBScript、Document Object Model（文件目标模块）、Layers和 Cascading Style Sheets（CSS），网络课件还有JavaScrip、Flash等各种流行的技术，实现对学科知识点进行的完整教学，具有一定的教学功能的教学软件。网络课件制作软件可以由PowerPoint、Authorware、Director Director、Macromedia以及国产方正奥思软件等制作完成。教学资源库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，实现在不同的远程教学管理系统中运行。
文献资料要求：首先满足文本素材最低的标准要求，其次，文献资料还必须有实际的参考价值。
网络课程要求：网络课程是基于Web的课程，即在因特网上通过浏览器来学习的课程，体现现代教育思想和现代教与学理论基于资源的学习、情境的学习、协作的学习，学习过程具有共享性、交互性、开放性以及协作性和自主性等主要特征的课程。
教学案例：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述，具有真实而又典型的特点，教学案例是含有问题的事件，事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
二、教学资源库建设来源
计算机信息网络、各类教学光盘和教育软件是建设教育教学资源库的主要来源。
门类繁多的教育教学网站是建立教育资源库重要的来源地。比如，其中有一些教师个人网站，它对于某一门学科的教育教学资料展示的比较全面，涵盖教学教案和文本课件以及相應试题等都有。还有很多教学网站对教学科目都进行了详细整理和分类，以及把教学内容制作成各种教学视频、幻灯片等。建设校园资源库，务必加强此类网站的资源下载并应用。
各类教育教学光盘是由出版社出版的，用于学校教学服务的配套光盘影像资料，将其分成CD、DVD、蓝光光盘三种类别，很多情况下都是根据教材内容而设计，可以是教学视频，也可以是教学课件，甚至是以影像方式显现的文字信息、图表等，总之门类较多它可以有效推进教学的现代化改革，也可用于网络课堂和远程教学，为学生的课外学习创造更多的机会，为学校的教学设备增添项目；还可作用于校内图书馆的有效补充。另外，重视电教资料的积累，如教育教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。
教育软件即为教育服务的软件系统，主要分成计算机辅助教学软件和教学管理软件两大类，例如微软公司的Office PowerPoint软件，可有使用文字、图片、动画、声音、影像插入的软件，俗称“幻灯片（PPT）”。而且，操作简单，易于学习和使用，教师在教学活动中可以有效使用幻灯片，根据具体情况设计教学课件，运用CAI课件辅助教学，根据教材的内容和学生的认识规律，把静、动画结合起来，通过多种方式表现出生动有趣的画面，复杂的内容简单化，抽象的内容形象化。教学管理软件，旨在专注“教育学”，能够实现教学的直接录播、自动化考试系统、任务式教学计划、师生多渠道互动等。教学的直接录播即谈题录播、互动直播、音频课程、多种教学手段打造个性化教学计划；任务式教学计划即教学计划结合任务机制，有效规划和把控学员学习进程；自动化考试系统可以支持整卷导入导出，自动化组卷阅卷，高效实现在线考试；师生多渠道互动表现在小组讨论、APP端语音群、在线问答、私信增进师生互动。比如，由亚教网进行研发使用的“三网合一智慧教育云”软件平台 。总之，加强教育教学资源建设，务必重视教育教学当中计算机辅助教学软件和教学管理软件的应用。这样不但可以有效传播教学知识，使学生快乐轻松地学习，而且可以从不同角度刺激学生的感官，调动学生热情，激发学习的热情与积极性，使学生自然而然的投入到学习中来，加深理解，增强记忆效果，牢固掌握知识点，从而达到良好的教学效果，提高课堂教学效率。
三、结束语
我们应该加强对教育资源库的建设和管理，并对教育资源库进行科学合理的分门别类，同时，注意教育资源的电子化转换工作，定期地更新与维护。其次，根据专题建立网站，开展专题研究方法指导，另外，在校园网网站，建立并完善起一个以搜索为主的学习资料收集、查询系统，以促进信息的快速高效传播，并整合计算机网络资源，实现快速高效的专题资料库。最后，健全教师的培养体系，鼓励教师积极地参与其中。
参考文献
[1] 周红梅.高等职业教育建筑工程技术专业教学资源库建设的现实探讨[J].中小企业管理与科技，2018（23）：83-84.
[2] 肖士胜.职业教育教学资源库建设及应用的探讨[J].中国科教创新导刊，2012（17）：189.
[3] 杨则文.基于网络的职业教育共享型教学资源库建设探讨[J].扬州大学学报（人文社会科学版），2011（1）：155-158.
[4] 李晓光.职业教育专业教学资源库建设方案的探讨[J].中国新通信，2014（22）：36.
【关键词】 教育 教学资源库 建设
引言：为深化教育改革，全面推进素质教育背景下，为促进教育现代化发展，提出了加快教育教学教育信息化进程。在实施教育信息化过程中，校园教学资源建设是教育信息化的基础，网络教学资源建设是建设校园教学资源建设的关键。
一、教育教学素材资源库内容
教学素材资料库建立是以知识点为前提条件，按一定检索和分类规则组织的教学素材资料，包括题库、案例、网络课件、媒体素材、网络课程、文献资料等多专业学科信息的组成。储备教学素材资源库可以Internet资源站点中以及素材库光盘，选择、归纳出教学中必要的素材资源。另外，还可以把已有的数字视频等光盘材料中有价值的地方经过软件处理，还原成可以再使用的素材资源。
试题库是按照相对的教育理论，在网络系统中实现学科题目的组成，是基于数学模型基础上建立起来的教育测量，实现在不同的远程教学管理系统中拥有对试题的查询、录入、修改、统计分析、删除、自动属性值校正，具有网络共享功能、考点建设、试题组卷、试卷管理、公式的编辑计算功能以及图形的编辑计算功能、网络共享功能等。
课件/网络课件的要求：网络课件是基于HTML设计制作的，JavaScript采用HTML页作为其接口，为了使网页能够具有交互性，能够包含更多活跃的元素，就有必要在网页中嵌入其它的技术，如Javascript、VBScript、Document Object Model（文件目标模块）、Layers和 Cascading Style Sheets（CSS），网络课件还有JavaScrip、Flash等各种流行的技术，实现对学科知识点进行的完整教学，具有一定的教学功能的教学软件。网络课件制作软件可以由PowerPoint、Authorware、Director Director、Macromedia以及国产方正奥思软件等制作完成。教学资源库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，实现在不同的远程教学管理系统中运行。
文献资料要求：首先满足文本素材最低的标准要求，其次，文献资料还必须有实际的参考价值。
网络课程要求：网络课程是基于Web的课程，即在因特网上通过浏览器来学习的课程，体现现代教育思想和现代教与学理论基于资源的学习、情境的学习、协作的学习，学习过程具有共享性、交互性、开放性以及协作性和自主性等主要特征的课程。
教学案例：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述，具有真实而又典型的特点，教学案例是含有问题的事件，事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
二、教学资源库建设来源
计算机信息网络、各类教学光盘和教育软件是建设教育教学资源库的主要来源。
门类繁多的教育教学网站是建立教育资源库重要的来源地。比如，其中有一些教师个人网站，它对于某一门学科的教育教学资料展示的比较全面，涵盖教学教案和文本课件以及相應试题等都有。还有很多教学网站对教学科目都进行了详细整理和分类，以及把教学内容制作成各种教学视频、幻灯片等。建设校园资源库，务必加强此类网站的资源下载并应用。
各类教育教学光盘是由出版社出版的，用于学校教学服务的配套光盘影像资料，将其分成CD、DVD、蓝光光盘三种类别，很多情况下都是根据教材内容而设计，可以是教学视频，也可以是教学课件，甚至是以影像方式显现的文字信息、图表等，总之门类较多它可以有效推进教学的现代化改革，也可用于网络课堂和远程教学，为学生的课外学习创造更多的机会，为学校的教学设备增添项目；还可作用于校内图书馆的有效补充。另外，重视电教资料的积累，如教育教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。
教育软件即为教育服务的软件系统，主要分成计算机辅助教学软件和教学管理软件两大类，例如微软公司的Office PowerPoint软件，可有使用文字、图片、动画、声音、影像插入的软件，俗称“幻灯片（PPT）”。而且，操作简单，易于学习和使用，教师在教学活动中可以有效使用幻灯片，根据具体情况设计教学课件，运用CAI课件辅助教学，根据教材的内容和学生的认识规律，把静、动画结合起来，通过多种方式表现出生动有趣的画面，复杂的内容简单化，抽象的内容形象化。教学管理软件，旨在专注“教育学”，能够实现教学的直接录播、自动化考试系统、任务式教学计划、师生多渠道互动等。教学的直接录播即谈题录播、互动直播、音频课程、多种教学手段打造个性化教学计划；任务式教学计划即教学计划结合任务机制，有效规划和把控学员学习进程；自动化考试系统可以支持整卷导入导出，自动化组卷阅卷，高效实现在线考试；师生多渠道互动表现在小组讨论、APP端语音群、在线问答、私信增进师生互动。比如，由亚教网进行研发使用的“三网合一智慧教育云”软件平台 。总之，加强教育教学资源建设，务必重视教育教学当中计算机辅助教学软件和教学管理软件的应用。这样不但可以有效传播教学知识，使学生快乐轻松地学习，而且可以从不同角度刺激学生的感官，调动学生热情，激发学习的热情与积极性，使学生自然而然的投入到学习中来，加深理解，增强记忆效果，牢固掌握知识点，从而达到良好的教学效果，提高课堂教学效率。
三、结束语
我们应该加强对教育资源库的建设和管理，并对教育资源库进行科学合理的分门别类，同时，注意教育资源的电子化转换工作，定期地更新与维护。其次，根据专题建立网站，开展专题研究方法指导，另外，在校园网网站，建立并完善起一个以搜索为主的学习资料收集、查询系统，以促进信息的快速高效传播，并整合计算机网络资源，实现快速高效的专题资料库。最后，健全教师的培养体系，鼓励教师积极地参与其中。
参考文献
[1] 周红梅.高等职业教育建筑工程技术专业教学资源库建设的现实探讨[J].中小企业管理与科技，2018（23）：83-84.
[2] 肖士胜.职业教育教学资源库建设及应用的探讨[J].中国科教创新导刊，2012（17）：189.
[3] 杨则文.基于网络的职业教育共享型教学资源库建设探讨[J].扬州大学学报（人文社会科学版），2011（1）：155-158.
[4] 李晓光.职业教育专业教学资源库建设方案的探讨[J].中国新通信，2014（22）：36.