论文部分内容阅读
摘 要 新时代背景下，大量现代技术逐渐涌现，已经在教育领域发挥出明显的优势。合理依托现代技术，可将信息快速传播，实现信息整合，且有利于拓展人们获取信息的渠道。融媒体则是在这一背景下出现的新型理念媒体，具有综合性、多样性等特点，对高校学生思想观念形成有着一定影响。本文将对融媒体加以概述，分析高校思想政治教育现存问题，并重点探究融媒体视域下高校思想政治教育改革路径。
关键词 思想政治 融媒体 现存问题 改革路径
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.043
Abstract Under the background of the new era， a large number of modern technologies have emerged gradually， which have played an obvious advantage in the field of education. Relying on modern technology， information can be spread quickly， information integration can be realized， and it is beneficial to expand the channels for people to obtain information. The convergence media is a new type of concept media， which has the characteristics of comprehensiveness and diversity， and has a certain impact on the formation of college students' ideology. This paper will summarize the financial media， analyze the existing problems of Ideological and political education in colleges and universities， and focus on exploring the reform path of Ideological and political education in colleges and universities from the perspective of financial media
Keywords ideology and politics; convergence media; existing problems; reform path
随着教育改革的不断深入，思政教育在整个教育体系的地位愈加突出。2015年，“互联网+”计划被提出，其主要目的为充分发挥现代技术的优势，逐渐优化传统行业，最终提升效益、促进发展。现如今，融媒体时代已经到来，其在多个方面都呈现出明显的优势。这一背景下，高校思想政治教育面临着更多的挑战与机遇。高校应全面把握融媒体，从多个角度出发，有效推动思政教育工作的顺利实施，确保学生可形成正确的价值观念。
1融媒體概述
融媒体是一种新型理念媒体，将各式各样的传播媒介有机整合，运用不同的形式，在多种平台上呈现并传播，实现优势互补。融媒体的核心在于“融”，侧重于媒体形式的互相作用、互相渗透，在此基础上为受众群体提供更多获取信息资源的渠道，同时保障信息资源的真实性以及广泛性。从本质上分析，融媒体具有资源共享、兼收并蓄等特点，逐渐形成了产业链，并有着良好且明朗的发展前景。
2高校思想政治教育现存问题
2.1思政教育难以切实发挥效用
融媒体时代，信息传播的形式已经发生翻天覆地的变化，人们可以通过多样化的渠道获得所需信息，如手机、电脑等等，同时信息资源的丰富性以及全面性也能得到保障。现如今，互联网充斥在学生的学习与生活当中，对学生价值观的形成带来直接影响。这种情况下，思政教育工作的实施出现面临着一定困境，其实施效果也明显降低。融媒体时代，信息传播速度极块，也为思政教育质量带来不小的挑战，若是未能提升思政工作的实效性，那么必然不利于学生综合素质的提升，甚至会起到反作用，造成严重的后果。
2.2从单向接收转向双向传输
融媒体时代，不同媒体形式正在逐渐变化，呈现出跨越式发展的趋势，这也为各个领域的创新改革提供更多可能。以往思政教育以学生单向接收知识为主，即课堂上教师依托教材、课件等，引导学生理解并剖析知识点，巩固学生知识基础，这种情况下学生所得信息具有模式性、局限性的特点。而现如今慢慢地转向双向传输，信息资源更加丰富，学生可从课堂、网络等不同渠道，获取更多思政知识。除此以外，学生不再是简单的知识接受者，更加趋向于传播者，即能够将个人见解、想法等呈现出来，畅所欲言。故而高校思政教育质量以及此项工作产生的影响会呈现出下滑的趋势，难以保障课堂教学效率，亦难以确保学生正确价值观的形成。
2.3易使学生形成错误的认知
实践表明，融媒体时代各类信息可通过多元化渠道进行高效传播，这对于教学改革来说起到正面促进作用。但从本质上分析，这一时代背景下大量信息交织，信息来源也更为复杂，相当一部分学生很难在较短的时间内分辨信息的真假，并极易形成错误的认知。高校学生思想逐渐趋于成熟，但也处于发展的阶段，他们缺乏社会经验，若是形成错误认知，可能会走上弯路，不利于后期的稳定发展。由此可见，融媒体时代信息来源较为复杂，如果未能有效解决这一问题，那么高校思政教育工作的开展与实施则会受到阻碍。 3融媒体时代高校思想政治教育改革路径
3.1及时更新理念，切实发挥思政教育的效用
融媒体时代，信息资源受众群体的地位出现变化，从以往地被动接受变为互动分析，侧重于突出受众的主动性，以更加针对性的信息吸引着他们的眼球，同时满足实际需求。首先，实施思政教育的过程中，应当以“全民参与”为主，充分发挥各类媒体的优势，构设更为适宜的校园氛围，坚持以生为本理念，侧重于强化学生的主动意识。同时，实现互动式思政教学，逐渐消除学生对思政知识的陌生感，立足于学生根本优化教育教学模式，构建共享平台，突出学生地位，使他们能够抓住话语权，表达出自己的想法与观点。其次，必须更新理念，认识到融媒体时代“数字第一”的核心内涵，保障信息传统传播的全面性以及广泛性，将融媒体、互联网等优势发挥出来，作用于思政教育工作，从多维度出发完善教育形式，充分把握大学生的思想动态，在此基础上实现针对性教育，改正学生的不良行为，端正学生的态度。除此以外，思政教育正在面临信息资源繁杂、不易提取的困境，且缺乏足够的教学实践。融媒体时代，作为一名教师必须进行身份的转变，成为海量信息的把关者，以更加专业的水平以及素养来整合信息，将其中内涵丰富、蕴意深刻的精华信息高效提炼，运用新型教育理念，促使学生可在有限的时间内理解并内化新知识，形成正确的认知框架，并为促进学生全面发展创造有利条件。
3.2突出媒体特色，实现教学创新与优势互补
融媒体时代，传统媒体与新兴媒体形式发生变化，两者的优势与特色愈加突出，且在教育领域发挥着一定的作用，可满足不同学生的各项需求，同时也为教学创新提供了更多的实现路径。新形势下，要想实现高校思想政治教育的改革，则应当重点突出媒体特色，将两者的优势充分整合，相互作用，引导学生形成正确价值观念。第一，突出传统媒体客观、真实的特色，全面保障信息资源的有效性，提升信息的质量，从根源上加以整顿与完善，强化媒体的权威性，推动思政教育的顺利实施。第二，突出新兴媒体高效、全面、形式多样的特色，把握新时期高校学生的个性特点以及思想观念，加大宣传力度，提高信息资源的影响力以及覆盖面，同时依托互动平台，实现双向交流，使思政教育更加具有针对性与实效性，引领正确舆论方向，解决学生提出的不同问题，使他们可受到高质量的思政教育。第三，同时挖掘各类媒体的内在优势，依托现代信息技术，打破思维禁锢，积极开发更加新颖的媒介平台，例如可建立校园微信工作号、官方微博、宣传网站等等，实现合理分工、优势互补，延展空间，更好地为思政教育工作的顺利开展而服务，促进教育教学改革。
3.3重视团队建设，推动思政教育工作高效开展
融媒体时代，媒体行业已然发生了翻天覆地的变化，要想培养学生综合素质，应加强重视团队建设，教师则必须发挥引导者的作用，强化学生的主动意识，以更为专业的能力，保障思政教育质量与效率。首先，可将媒体公众号、微信平台等，交由学生团队负责，鼓励学生展开实践活动，实时了解不同学生的各项需求，拉近与广大学生之间的距离，促使学生可直接参与，进而实现高质量思想政治教育。其次，思政教育工作者应当掌握多种多样的新媒体形式，将其与校内宣传海报等有机整合，加强信息传递的高效性与互动性，并对信息资源加以甄选与优化，组合形成新型模式，保障思政知识的传播效果，构设更为适宜的思政舆论环境，促使学生端正思想。再次，思政教育工作者需要全面把握学生的需求，通过微信、微博等各种渠道，向学生及时发布相应的学习任务，借助媒体来大力宣传，了解学生存在的问题，针对性地设置应对措施，避免学生走入认知误区，同时提高学生的综合能力。
3.4强化师生互动，保障思想政治教育工作效率
通过分析以往的高校思政教学课堂，可发现教师与学生之间的关系较为疏远，这一疏远不仅仅体现为讲台到学生的距离，还体现为教师难以把握学生的思想观念，不能实现针对性的思政教育，限制着学生的个性发展。融媒体时代，必须为学生提供更多的自我表现的机会，保留学生发言的权利。例如，课堂上某一知識点讲解之后，要求学生以组为单位，针对知识点展开分析与探讨，立足于生活实际提出相应的问题。为强化师生互动，需充分利用互联网技术，实现及时交流，有效保障互动频率，逐渐消除师生之间的隔阂，形成全新的思政教育教学模式，为后续思政教育工作的高效开展奠定基础。除此以外，应重视教学实践，组织多样化思政活动，给予过程性引导，使学生能够在思政教育的作用下形成正确价值观念，并获得一定的行动力量。
4 结语
综上所述，融媒体时代实现思政教育改革已然成为必然趋势，对培养新时期全面发展的人才有着极为重要的意义。因此，高校教师应当全面认识融媒体，了解思政教育现存问题，并从及时更新理念、切实发挥思政教育的效用，突出媒体特色、实现教学创新与优势互补，重视人才培养、推动思政教育工作高效开展，探索行之有效的改革路径，引导学生逐渐形成正确的价值观念，从而为社会提供优质的人才资源。
参考文献
[1] 陈伟.浅谈互联网时代背景下高校思想政治教育存在的问题及对策[J].才智，2017（17）：203-204.
[2] 肖伟华.探究融媒体环境下优化高校思想政治教育工作[J].中国农村教育，2020（05）：1-2.
关键词 思想政治 融媒体 现存问题 改革路径
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.043
Abstract Under the background of the new era， a large number of modern technologies have emerged gradually， which have played an obvious advantage in the field of education. Relying on modern technology， information can be spread quickly， information integration can be realized， and it is beneficial to expand the channels for people to obtain information. The convergence media is a new type of concept media， which has the characteristics of comprehensiveness and diversity， and has a certain impact on the formation of college students' ideology. This paper will summarize the financial media， analyze the existing problems of Ideological and political education in colleges and universities， and focus on exploring the reform path of Ideological and political education in colleges and universities from the perspective of financial media
Keywords ideology and politics; convergence media; existing problems; reform path
随着教育改革的不断深入，思政教育在整个教育体系的地位愈加突出。2015年，“互联网+”计划被提出，其主要目的为充分发挥现代技术的优势，逐渐优化传统行业，最终提升效益、促进发展。现如今，融媒体时代已经到来，其在多个方面都呈现出明显的优势。这一背景下，高校思想政治教育面临着更多的挑战与机遇。高校应全面把握融媒体，从多个角度出发，有效推动思政教育工作的顺利实施，确保学生可形成正确的价值观念。
1融媒體概述
融媒体是一种新型理念媒体，将各式各样的传播媒介有机整合，运用不同的形式，在多种平台上呈现并传播，实现优势互补。融媒体的核心在于“融”，侧重于媒体形式的互相作用、互相渗透，在此基础上为受众群体提供更多获取信息资源的渠道，同时保障信息资源的真实性以及广泛性。从本质上分析，融媒体具有资源共享、兼收并蓄等特点，逐渐形成了产业链，并有着良好且明朗的发展前景。
2高校思想政治教育现存问题
2.1思政教育难以切实发挥效用
融媒体时代，信息传播的形式已经发生翻天覆地的变化，人们可以通过多样化的渠道获得所需信息，如手机、电脑等等，同时信息资源的丰富性以及全面性也能得到保障。现如今，互联网充斥在学生的学习与生活当中，对学生价值观的形成带来直接影响。这种情况下，思政教育工作的实施出现面临着一定困境，其实施效果也明显降低。融媒体时代，信息传播速度极块，也为思政教育质量带来不小的挑战，若是未能提升思政工作的实效性，那么必然不利于学生综合素质的提升，甚至会起到反作用，造成严重的后果。
2.2从单向接收转向双向传输
融媒体时代，不同媒体形式正在逐渐变化，呈现出跨越式发展的趋势，这也为各个领域的创新改革提供更多可能。以往思政教育以学生单向接收知识为主，即课堂上教师依托教材、课件等，引导学生理解并剖析知识点，巩固学生知识基础，这种情况下学生所得信息具有模式性、局限性的特点。而现如今慢慢地转向双向传输，信息资源更加丰富，学生可从课堂、网络等不同渠道，获取更多思政知识。除此以外，学生不再是简单的知识接受者，更加趋向于传播者，即能够将个人见解、想法等呈现出来，畅所欲言。故而高校思政教育质量以及此项工作产生的影响会呈现出下滑的趋势，难以保障课堂教学效率，亦难以确保学生正确价值观的形成。
2.3易使学生形成错误的认知
实践表明，融媒体时代各类信息可通过多元化渠道进行高效传播，这对于教学改革来说起到正面促进作用。但从本质上分析，这一时代背景下大量信息交织，信息来源也更为复杂，相当一部分学生很难在较短的时间内分辨信息的真假，并极易形成错误的认知。高校学生思想逐渐趋于成熟，但也处于发展的阶段，他们缺乏社会经验，若是形成错误认知，可能会走上弯路，不利于后期的稳定发展。由此可见，融媒体时代信息来源较为复杂，如果未能有效解决这一问题，那么高校思政教育工作的开展与实施则会受到阻碍。 3融媒体时代高校思想政治教育改革路径
3.1及时更新理念，切实发挥思政教育的效用
融媒体时代，信息资源受众群体的地位出现变化，从以往地被动接受变为互动分析，侧重于突出受众的主动性，以更加针对性的信息吸引着他们的眼球，同时满足实际需求。首先，实施思政教育的过程中，应当以“全民参与”为主，充分发挥各类媒体的优势，构设更为适宜的校园氛围，坚持以生为本理念，侧重于强化学生的主动意识。同时，实现互动式思政教学，逐渐消除学生对思政知识的陌生感，立足于学生根本优化教育教学模式，构建共享平台，突出学生地位，使他们能够抓住话语权，表达出自己的想法与观点。其次，必须更新理念，认识到融媒体时代“数字第一”的核心内涵，保障信息传统传播的全面性以及广泛性，将融媒体、互联网等优势发挥出来，作用于思政教育工作，从多维度出发完善教育形式，充分把握大学生的思想动态，在此基础上实现针对性教育，改正学生的不良行为，端正学生的态度。除此以外，思政教育正在面临信息资源繁杂、不易提取的困境，且缺乏足够的教学实践。融媒体时代，作为一名教师必须进行身份的转变，成为海量信息的把关者，以更加专业的水平以及素养来整合信息，将其中内涵丰富、蕴意深刻的精华信息高效提炼，运用新型教育理念，促使学生可在有限的时间内理解并内化新知识，形成正确的认知框架，并为促进学生全面发展创造有利条件。
3.2突出媒体特色，实现教学创新与优势互补
融媒体时代，传统媒体与新兴媒体形式发生变化，两者的优势与特色愈加突出，且在教育领域发挥着一定的作用，可满足不同学生的各项需求，同时也为教学创新提供了更多的实现路径。新形势下，要想实现高校思想政治教育的改革，则应当重点突出媒体特色，将两者的优势充分整合，相互作用，引导学生形成正确价值观念。第一，突出传统媒体客观、真实的特色，全面保障信息资源的有效性，提升信息的质量，从根源上加以整顿与完善，强化媒体的权威性，推动思政教育的顺利实施。第二，突出新兴媒体高效、全面、形式多样的特色，把握新时期高校学生的个性特点以及思想观念，加大宣传力度，提高信息资源的影响力以及覆盖面，同时依托互动平台，实现双向交流，使思政教育更加具有针对性与实效性，引领正确舆论方向，解决学生提出的不同问题，使他们可受到高质量的思政教育。第三，同时挖掘各类媒体的内在优势，依托现代信息技术，打破思维禁锢，积极开发更加新颖的媒介平台，例如可建立校园微信工作号、官方微博、宣传网站等等，实现合理分工、优势互补，延展空间，更好地为思政教育工作的顺利开展而服务，促进教育教学改革。
3.3重视团队建设，推动思政教育工作高效开展
融媒体时代，媒体行业已然发生了翻天覆地的变化，要想培养学生综合素质，应加强重视团队建设，教师则必须发挥引导者的作用，强化学生的主动意识，以更为专业的能力，保障思政教育质量与效率。首先，可将媒体公众号、微信平台等，交由学生团队负责，鼓励学生展开实践活动，实时了解不同学生的各项需求，拉近与广大学生之间的距离，促使学生可直接参与，进而实现高质量思想政治教育。其次，思政教育工作者应当掌握多种多样的新媒体形式，将其与校内宣传海报等有机整合，加强信息传递的高效性与互动性，并对信息资源加以甄选与优化，组合形成新型模式，保障思政知识的传播效果，构设更为适宜的思政舆论环境，促使学生端正思想。再次，思政教育工作者需要全面把握学生的需求，通过微信、微博等各种渠道，向学生及时发布相应的学习任务，借助媒体来大力宣传，了解学生存在的问题，针对性地设置应对措施，避免学生走入认知误区，同时提高学生的综合能力。
3.4强化师生互动，保障思想政治教育工作效率
通过分析以往的高校思政教学课堂，可发现教师与学生之间的关系较为疏远，这一疏远不仅仅体现为讲台到学生的距离，还体现为教师难以把握学生的思想观念，不能实现针对性的思政教育，限制着学生的个性发展。融媒体时代，必须为学生提供更多的自我表现的机会，保留学生发言的权利。例如，课堂上某一知識点讲解之后，要求学生以组为单位，针对知识点展开分析与探讨，立足于生活实际提出相应的问题。为强化师生互动，需充分利用互联网技术，实现及时交流，有效保障互动频率，逐渐消除师生之间的隔阂，形成全新的思政教育教学模式，为后续思政教育工作的高效开展奠定基础。除此以外，应重视教学实践，组织多样化思政活动，给予过程性引导，使学生能够在思政教育的作用下形成正确价值观念，并获得一定的行动力量。
4 结语
综上所述，融媒体时代实现思政教育改革已然成为必然趋势，对培养新时期全面发展的人才有着极为重要的意义。因此，高校教师应当全面认识融媒体，了解思政教育现存问题，并从及时更新理念、切实发挥思政教育的效用，突出媒体特色、实现教学创新与优势互补，重视人才培养、推动思政教育工作高效开展，探索行之有效的改革路径，引导学生逐渐形成正确的价值观念，从而为社会提供优质的人才资源。
参考文献
[1] 陈伟.浅谈互联网时代背景下高校思想政治教育存在的问题及对策[J].才智，2017（17）：203-204.
[2] 肖伟华.探究融媒体环境下优化高校思想政治教育工作[J].中国农村教育，2020（05）：1-2.