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那天家长会上，有个三好学生家长讲体会，其中有几句话挺打动我。他说，好孩子不是生出来的，而是养出来的。好孩子的家长，都会利用各种家庭“事件资源”对孩子们进行思想道德教育，培养他们做人做事的好习惯。
一个星期天，我翻看女儿的作文本，发现其中一篇作文写得不错，就略微修改了一下，叫她抄了两份，寄给市日报社和省城里的一家报社。不久，两家报纸分别采用了女儿的这篇习作。此事虽小，却引发了三个“事件”，这三个“事件”又引发了我对女儿的三重教育。
“骄傲事件”引发第一重教育
收到市日报寄来的样报，女儿高兴极了，一回到家，就迫不及待地把样报拿给我看：“班主任李老师表扬我了，还奖给我一支钢笔，说我是全班第一个在报上发表文章的。”其实报纸我早几天就看到了，为不让女儿扫兴，我还是装模作样地翻了翻，说：“不错！”
女儿显然对我的回答不满意，又说：“爸爸，你在我这个年龄发表过文章吗？”我实话实说：“没有。”“那你这个作家是怎么当的啊？”
唉，今天女儿怎么了，平时文静的她，说话竟这样狂妄，可跟平时不大一样。看来，是她发表了这一篇文章作的怪，骄傲起来了，为帮她克服这种自满情绪，我得好好教育教育她，灭灭她的傲气。
我说：“像你这样大的时候，爸爸没有发表过文章。很多的大作家、大文豪在你这个年纪，也没有发表过文章，但他们脚踏实地，不停地发奋努力，后来都取得了辉煌成就。哪像你，发表了这样一块‘豆腐干’，尾巴就翘到天上去了！”
女儿听我这么说，颇不乐意地撅着嘴到一旁做作业去了。
事后一想，我觉得这种教育不行，也许孩子接受不了，我还得好好教育和启发她才行。
我想起自己小时候看过的一本连环画《我的大学》，如果能够找来让女儿看看，一定会让她受益匪浅。于是，我特意找来，拿给女儿。
过了几天，女儿被书中一个叫“蹈常袭故”的成语难住了，来问我。当时我正忙着，就不耐烦地说：“你不知道自己去翻成语词典吗？小孩子爱偷懒！”女儿见我这样，便说：“爸爸，您是不是还在为那天的事生我的气啊？”我说：“没有，你怎么了？”女儿伤心地哭起来，对我说：“我知道你还在为那天的事生我的气，其实我并不是认为自己发了文章有什么了不起，我只是用词不当，你偏要说我骄傲，还硬说我狂妄，还拿书来教育我，你以为我不知道啊！”这时，我才觉得那天自己的话过头了点，伤了女儿的自尊。于是，便真诚地对女儿说：“爸爸那天的话可能过头了一点，但爸爸是为你好，怕你从此骄傲起来，不思进取。你看《我的大学》里的高尔基，小时候连校门都没进过，但他意志坚强，努力进取，最后成了著名作家。一个人若是取得成绩就满足，将来注定是人生的失败者。”女儿擦擦眼泪说：“我懂了，我一定不再骄傲了。”
“请客事件” 引发第二重教育
不久，女儿收到市日报寄来的15元钱汇款单。回到家，她高兴地对我说：“爸爸，收到稿费后，同学们都要让我请客，你说怎么办？”当时，我没有多想：“那就请吧！”
过了几天，下班回家路上，碰到了女儿的班主任李老师，老师一见面就委婉地对我说：“你家肖骁哲，那天叫了两个同学，到超市买了两箱娃哈哈，说是要请同学们的客，影响不好，被我退回去了。这孩子做事真可爱，叫我不知道说啥好。”
女儿回到家后，我佯装不知，问女儿请客的事办得怎么样，同学们满不满意？女儿一听，连忙摆手，说：“别提这事了，这客没请成。原来想给班里每个同学发瓶娃哈哈的，但其它班同学跟着瞎起哄，害得我和同学挨了老师一顿批。也好，节约了我的经费。”我听了，心里直想笑。从内心来说，真愿意让她与同学分享这份快乐，但又不能让她养成从小就大手大脚花钱的习惯。
但孩子请客的钱是哪里来的呢？稿费还未取，平时女儿的零用钱，都是向我和妻子要的，可这次没有要钱。我就问女儿。
女儿笑呵呵地说：“爸爸，你忘了，你每次喝酒拿回来的红包，不都成了我的活动经费了嘛！我存起来没用。”所谓红包，是我参加婚礼、生日、乔迁等应酬后，主人给的一个小礼包，里面装着面额不大的钞票。女儿一边说，一边拉开抽屉，里面真有几十个这样的小红包。
看来，女儿还是不乱花钱的，但女儿请客这件事，我还得引导她。
我对女儿说，你发表了文章，同学们希望与你分享快乐，这是好事。你买一包糖果，给班里的同学每人发几粒，适当地表达了你的心意就可以了。你还是小学生，同学们会理解你，不会说你小气。你也可以用稿费买本书，自己做个纪念，或者把它捐给困难的同学。这些方式，远比你大张旗鼓地为全班同学买水喝更有意义。
女儿想了一下，不好意思地笑了，说：“爸爸，我知道该怎么做了。”
联想到女儿的“骄傲事件”，也为了进一步让女儿学会思考，我启发她说：“你想想，说到分享快乐，你发表的文章还有好多人的心血，比如班主任李老师为你推荐，报社的编辑老师为你修改，还有爸爸的鼓励，这些都需要你从内心去感激。”
女儿听了我的话，好像突然成熟了许多，说：“爸爸。经您这样一说，我明白了，以后处理问题，一定要想得周到一点。
不久，孩子告诉我，她那15元稿费，在学校组织的一次献爱心活动中，捐出来献了爱心。
“稿酬事件”引发第三重教育
三个月后的一天中午，女儿突然问：“爸爸，省城的那家报社，发了我的文章，三个月了，怎么样报也不给我寄，稿费也不给我寄，这也太不负责任了。”
发了作者的文章不寄样报和稿费，这事我也遇到过，但毕竟不是常事。为了不让她失望，也为了继续保持她写稿的热情，我说：“样报的事，也许编辑老师早就给你寄了，可能是投递时出错了。样报你也买了，稿费没收到可能是弄错了地址。”女儿对我的解释，不是那么服气，她问：“怎么那么倒霉，样报和稿费的漏洞都让我摊上了，我要写信问一问。”
女儿真的写了信。一个月的时间过去了，女儿委屈地对我说：“爸爸你看，我的信寄走一个月了，还是没有消息。我也打了电话，人家见我是小孩子，没怎么理我就挂了。我想，接电话的那个人肯定是管稿费的，看我是小孩子，贪污了我的稿费，我要给报社总编写信，告他！”
我听了，觉得女儿的想法很偏激，欠思考。就开导她说：“你小小年纪，不能这样不容人。也许有其它原因，也许人家根本没有收到你的信。稿费不过是几块钱，用得着这样吗？人家也可以不给你发那篇文章。年纪这么小，怎么这么尖刻啊！”
女儿一听，委屈地哭了。
其实，我在心里也觉得那家报社有些不负责任。
几天后，女儿知道我要去省城办事，便凑过来说：“爸爸，能不能顺便去一下报社，把我的稿费领回来？”
见女儿这样认真和执著，我答应了。
到省城忙完事，买好车票回返。一看表，距开车时间还有一个多小时，想起女儿让我到报社要稿费的事，灵机一动：何不以报社的名义给女儿寄稿费呢？想到这，我给女儿写了这样一封信：
肖骁哲同学：
你好！编完你那期稿子后，我就到外地学习了。几天前回来，看了你的信，我才知道你的稿费漏寄了。今天给你补寄，几天后就会收到。样报也曾寄过。你没收到，也许是寄错了。真抱歉。特给你写封信，向你表示歉意。希望以后再接再厉，学习进步！
怕女儿认出我的字迹，我让一位旅客帮着抄写了一遍，然后寄了出去。我想通过这件事让女儿知道：要懂得谅解和宽容；不要轻易否定和误解别人。
几天以后，女儿放学回来时，脸上洋溢着快乐的笑容。她高兴地举着一封信和一张汇款单说：“爸爸妈妈，你们看！报社寄来稿费了！”
接着，女儿不好意思地说：“我错怪人家了。人家编辑叔叔多客气啊！我要是真给报社总编打电话，编辑叔叔真的就要挨批评了。想想真后悔！”
我觉得时机到了，就对女儿说：“是啊！你看你，为了这稿费，你又写信，又打电话，又让我帮你到报社去要，甚至还要给报社老总写信，这么咄咄逼人，是不是有些得理不让人了？就算是对方有不对的地方，你也应该胸怀宽广，要设身处地地为别人多着想，学会体谅别人。”
这以后，女儿再也不说哪个同学的衣服脏，哪个同学的成绩差，哪个同学讨厌，哪个同学家穷，哪个同学虚荣心强，而是多了些理解、同情和爱护。
编者按：
如果每个家长都能像这个故事里的父亲那样，关注自己家庭中的生活事件，随时启发、教育孩子，就能利用好家庭内部的教育资源。只有发掘出一些突发的、戏剧性的事件中的意义或潜力，我们当家长的，才能为更好地教育孩子创造机会。
一个星期天，我翻看女儿的作文本，发现其中一篇作文写得不错，就略微修改了一下，叫她抄了两份，寄给市日报社和省城里的一家报社。不久，两家报纸分别采用了女儿的这篇习作。此事虽小，却引发了三个“事件”，这三个“事件”又引发了我对女儿的三重教育。
“骄傲事件”引发第一重教育
收到市日报寄来的样报，女儿高兴极了，一回到家，就迫不及待地把样报拿给我看：“班主任李老师表扬我了，还奖给我一支钢笔，说我是全班第一个在报上发表文章的。”其实报纸我早几天就看到了，为不让女儿扫兴，我还是装模作样地翻了翻，说：“不错！”
女儿显然对我的回答不满意，又说：“爸爸，你在我这个年龄发表过文章吗？”我实话实说：“没有。”“那你这个作家是怎么当的啊？”
唉，今天女儿怎么了，平时文静的她，说话竟这样狂妄，可跟平时不大一样。看来，是她发表了这一篇文章作的怪，骄傲起来了，为帮她克服这种自满情绪，我得好好教育教育她，灭灭她的傲气。
我说：“像你这样大的时候，爸爸没有发表过文章。很多的大作家、大文豪在你这个年纪，也没有发表过文章，但他们脚踏实地，不停地发奋努力，后来都取得了辉煌成就。哪像你，发表了这样一块‘豆腐干’，尾巴就翘到天上去了！”
女儿听我这么说，颇不乐意地撅着嘴到一旁做作业去了。
事后一想，我觉得这种教育不行，也许孩子接受不了，我还得好好教育和启发她才行。
我想起自己小时候看过的一本连环画《我的大学》，如果能够找来让女儿看看，一定会让她受益匪浅。于是，我特意找来，拿给女儿。
过了几天，女儿被书中一个叫“蹈常袭故”的成语难住了，来问我。当时我正忙着，就不耐烦地说：“你不知道自己去翻成语词典吗？小孩子爱偷懒！”女儿见我这样，便说：“爸爸，您是不是还在为那天的事生我的气啊？”我说：“没有，你怎么了？”女儿伤心地哭起来，对我说：“我知道你还在为那天的事生我的气，其实我并不是认为自己发了文章有什么了不起，我只是用词不当，你偏要说我骄傲，还硬说我狂妄，还拿书来教育我，你以为我不知道啊！”这时，我才觉得那天自己的话过头了点，伤了女儿的自尊。于是，便真诚地对女儿说：“爸爸那天的话可能过头了一点，但爸爸是为你好，怕你从此骄傲起来，不思进取。你看《我的大学》里的高尔基，小时候连校门都没进过，但他意志坚强，努力进取，最后成了著名作家。一个人若是取得成绩就满足，将来注定是人生的失败者。”女儿擦擦眼泪说：“我懂了，我一定不再骄傲了。”
“请客事件” 引发第二重教育
不久，女儿收到市日报寄来的15元钱汇款单。回到家，她高兴地对我说：“爸爸，收到稿费后，同学们都要让我请客，你说怎么办？”当时，我没有多想：“那就请吧！”
过了几天，下班回家路上，碰到了女儿的班主任李老师，老师一见面就委婉地对我说：“你家肖骁哲，那天叫了两个同学，到超市买了两箱娃哈哈，说是要请同学们的客，影响不好，被我退回去了。这孩子做事真可爱，叫我不知道说啥好。”
女儿回到家后，我佯装不知，问女儿请客的事办得怎么样，同学们满不满意？女儿一听，连忙摆手，说：“别提这事了，这客没请成。原来想给班里每个同学发瓶娃哈哈的，但其它班同学跟着瞎起哄，害得我和同学挨了老师一顿批。也好，节约了我的经费。”我听了，心里直想笑。从内心来说，真愿意让她与同学分享这份快乐，但又不能让她养成从小就大手大脚花钱的习惯。
但孩子请客的钱是哪里来的呢？稿费还未取，平时女儿的零用钱，都是向我和妻子要的，可这次没有要钱。我就问女儿。
女儿笑呵呵地说：“爸爸，你忘了，你每次喝酒拿回来的红包，不都成了我的活动经费了嘛！我存起来没用。”所谓红包，是我参加婚礼、生日、乔迁等应酬后，主人给的一个小礼包，里面装着面额不大的钞票。女儿一边说，一边拉开抽屉，里面真有几十个这样的小红包。
看来，女儿还是不乱花钱的，但女儿请客这件事，我还得引导她。
我对女儿说，你发表了文章，同学们希望与你分享快乐，这是好事。你买一包糖果，给班里的同学每人发几粒，适当地表达了你的心意就可以了。你还是小学生，同学们会理解你，不会说你小气。你也可以用稿费买本书，自己做个纪念，或者把它捐给困难的同学。这些方式，远比你大张旗鼓地为全班同学买水喝更有意义。
女儿想了一下，不好意思地笑了，说：“爸爸，我知道该怎么做了。”
联想到女儿的“骄傲事件”，也为了进一步让女儿学会思考，我启发她说：“你想想，说到分享快乐，你发表的文章还有好多人的心血，比如班主任李老师为你推荐，报社的编辑老师为你修改，还有爸爸的鼓励，这些都需要你从内心去感激。”
女儿听了我的话，好像突然成熟了许多，说：“爸爸。经您这样一说，我明白了，以后处理问题，一定要想得周到一点。
不久，孩子告诉我，她那15元稿费，在学校组织的一次献爱心活动中，捐出来献了爱心。
“稿酬事件”引发第三重教育
三个月后的一天中午，女儿突然问：“爸爸，省城的那家报社，发了我的文章，三个月了，怎么样报也不给我寄，稿费也不给我寄，这也太不负责任了。”
发了作者的文章不寄样报和稿费，这事我也遇到过，但毕竟不是常事。为了不让她失望，也为了继续保持她写稿的热情，我说：“样报的事，也许编辑老师早就给你寄了，可能是投递时出错了。样报你也买了，稿费没收到可能是弄错了地址。”女儿对我的解释，不是那么服气，她问：“怎么那么倒霉，样报和稿费的漏洞都让我摊上了，我要写信问一问。”
女儿真的写了信。一个月的时间过去了，女儿委屈地对我说：“爸爸你看，我的信寄走一个月了，还是没有消息。我也打了电话，人家见我是小孩子，没怎么理我就挂了。我想，接电话的那个人肯定是管稿费的，看我是小孩子，贪污了我的稿费，我要给报社总编写信，告他！”
我听了，觉得女儿的想法很偏激，欠思考。就开导她说：“你小小年纪，不能这样不容人。也许有其它原因，也许人家根本没有收到你的信。稿费不过是几块钱，用得着这样吗？人家也可以不给你发那篇文章。年纪这么小，怎么这么尖刻啊！”
女儿一听，委屈地哭了。
其实，我在心里也觉得那家报社有些不负责任。
几天后，女儿知道我要去省城办事，便凑过来说：“爸爸，能不能顺便去一下报社，把我的稿费领回来？”
见女儿这样认真和执著，我答应了。
到省城忙完事，买好车票回返。一看表，距开车时间还有一个多小时，想起女儿让我到报社要稿费的事，灵机一动：何不以报社的名义给女儿寄稿费呢？想到这，我给女儿写了这样一封信：
肖骁哲同学：
你好！编完你那期稿子后，我就到外地学习了。几天前回来，看了你的信，我才知道你的稿费漏寄了。今天给你补寄，几天后就会收到。样报也曾寄过。你没收到，也许是寄错了。真抱歉。特给你写封信，向你表示歉意。希望以后再接再厉，学习进步！
怕女儿认出我的字迹，我让一位旅客帮着抄写了一遍，然后寄了出去。我想通过这件事让女儿知道：要懂得谅解和宽容；不要轻易否定和误解别人。
几天以后，女儿放学回来时，脸上洋溢着快乐的笑容。她高兴地举着一封信和一张汇款单说：“爸爸妈妈，你们看！报社寄来稿费了！”
接着，女儿不好意思地说：“我错怪人家了。人家编辑叔叔多客气啊！我要是真给报社总编打电话，编辑叔叔真的就要挨批评了。想想真后悔！”
我觉得时机到了，就对女儿说：“是啊！你看你，为了这稿费，你又写信，又打电话，又让我帮你到报社去要，甚至还要给报社老总写信，这么咄咄逼人，是不是有些得理不让人了？就算是对方有不对的地方，你也应该胸怀宽广，要设身处地地为别人多着想，学会体谅别人。”
这以后，女儿再也不说哪个同学的衣服脏，哪个同学的成绩差，哪个同学讨厌，哪个同学家穷，哪个同学虚荣心强，而是多了些理解、同情和爱护。
编者按：
如果每个家长都能像这个故事里的父亲那样，关注自己家庭中的生活事件，随时启发、教育孩子，就能利用好家庭内部的教育资源。只有发掘出一些突发的、戏剧性的事件中的意义或潜力，我们当家长的，才能为更好地教育孩子创造机会。