【摘 要】
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[目的]了解非言语型学习障碍(nonverbal learning disabilities,NLD)儿童认知方式与行为特征,探讨影响NLD发病的因素. [方法]对符合ICD-10和DSM-Ⅲ筛查诊断标准31名NLD儿童、
【机 构】
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中山大学公共卫生学院妇幼卫生学系,广东,广州,510080;广东省妇幼保健院,广东,广州,510010
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[目的]了解非言语型学习障碍(nonverbal learning disabilities,NLD)儿童认知方式与行为特征,探讨影响NLD发病的因素. [方法]对符合ICD-10和DSM-Ⅲ筛查诊断标准31名NLD儿童、24名言语型学习障碍(verbal learning disabilities,VLD)儿童和40名正常儿童,采用镶嵌图形测验(EFT)和棒框测验(RFT)测量认知方式,Achenbach儿童行为量表测量行为问题.数据采用单因素方差分析和多莺比较分析. [结果]NLD儿童的EFT的不同难度的三部分成绩和总成绩都比正常对照组儿童得分低(P＜0.01),而VLD儿章仅总成绩低于正常对照组(P＜0.05).NLD儿童RFT的偏差明显大于正常对照组和VLD儿童(P＜0.05),但VLD儿童与正常对照组的差异无统计学意义.NLD男童的社交能力和学校学习情况得分显著低于对照组,VLD男童亦表现出同样的问题;NLD男童各因子的得分明显高于对照组男童,在分裂样、抑郁、强迫性、体诉、社交退缩、多动、攻击性方面也比VLD男童得分高. [结论]NLD儿童认知方式以场依存性为主,其行为问题亦比正常儿童和VLD儿童突出.
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