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摘要：随着国际汉语教学的日益推广，书法作为古老的中华艺术，以其独特的魅力吸引着越来越的外国学生走进书法课堂。本文在对当前对外汉语教学中书法教学所具有的重要作用及其现状进行了分析，提出了丰富教学形式，与汉字教学相结合，明确对外书法教学目标，提升教师素质等书法教学的发展策略。
关键词：对外汉语；书法教学；教学策略
随着国际汉语教学的日益推广，越来越多的外国学生走进书法课堂，开始学习、探索这一古老的中华艺术。中国书法是汉字文化特色的艺术表现形式，深刻地阐释了中国传统文化之精髓，其广泛传播为汉语的国际教学奠定了文化基础。书法作为中国文化独具代表性的文化因素，是对外教学中必不可少的一部分。书法艺术教学能够让学生在艺术的学习中了解汉字的发展特点，有利于对外汉字教学的进行。
一、书法教学在对外汉语教学中的重要作用
书法教学在对外汉语中教学的应用，不仅可以使留学生领略中国汉字的魅力，激发留学生对于中国传统文化的喜爱，加深对中国文化的理解，有利于中国文化的传播与发展。书法教学是提高留学生汉字学习效率的有效手段。对于留学生来说，汉字是学习汉语最大的困难所在，基本的汉字教学生涩难懂，汉字形体结构较复杂，书写存在困难，导致留学生的汉字书写能力普遍较低，直接影响了对外汉语教学总体教学质量。而书法艺术在攻克汉字书写难关上有着得天独厚的优势，留学生通过书法课程的学习，可以更加直接、生动形象地接触中国汉字，增进对汉字字形理解，深化对汉字笔顺的记忆，加深对汉字结体规律的认识，激起大多数学生学习汉字的兴趣，投入更多的时间和精力去学习汉语，有利于学生整体汉语水平的提高。此外，书法课程的独有特点，在培养学生专注、耐心、沉着、持久、静思等美好品质方面也发挥着独特的作用，书法的美感有利于学生以轻松愉悦的心情更好的适应学习生活环境，对提升学生的审美情趣及道德情操也具有重要的作用。
二、当前对外汉语书法教学现状分析
随着汉语在全世界的推广，在亚洲、美洲、欧洲、非洲等地设立的孔子学院或对外汉语课堂中，都不同程度设置了书法课程或举办了形式多样的书法活动，中国书法艺术的教学已经开始走出国门，得到了世界的认可与欢迎。
目前对外书法艺术教育教学尚处于起步阶段，虽有很大的发展空间，但还未形成广泛而完备的对外书法教学体系，距离正规化、专业化的教学轨道还存在着距离，仍然没有形成系统、完备的理论与实践。现在大多仍沿用的是对中国人的书法教育教学方法，由于文化、思想等方面的差异，很大程度上影响了教学效果。在对外汉语教学课程设置中，书法教学还存在着一些问题，例如课程设置目标不明确，重视程度不够，处于弱势地位，对书法教学的认识还停留在中文的写字课这一传统层面，书法教学体制不完善，缺乏对书法教育教学工作成效的详细、明确的量化考评标准体系，专门从事书法教学的师资力量不足，缺乏具备丰富书法专业知识以及创作技能的专业书法教师，这些都使得书法教学的开展存在着一定的困难，严重影响了教学质量。
三、对外汉语教学中书法教学的发展策略分析
1、书法教学与汉字教学相结合，增强学习效果。对外教学中汉字教学对于非汉字文化圈的留学生来说一直都是一个难题，需要花费很长时间去接受和学习。书法是汉字的艺术表现形式，基于留学生学习书法的初衷是将其当作一门艺术，因此将书法与汉字教学有机结合，借助书法艺术这种传统文化艺术形式为载体进行汉字书写教学，可以让学生更多地了解汉字，激发学生书写汉字的浓厚的兴趣，从而提高汉字书写效率，增强汉字学习效果。
2、与其它艺术形式相结合，增加学习兴趣。书法艺术教学的内容主要包括书法知识传授和书法技能训练两个方面。根据留学生的特征，应使其先了解一般的书法常识.掌握基本的用笔方法，强调临摹训练，学会初步欣赏。在书法教学过程中，可从笔法简单、象形性较强的篆书入手，训练良好的书法基本功。逐渐学习楷书、篆、隶、行、草，从而巩同汉字学习和提高书写能力。自古就有“书画同源”之说，因此在书法艺术教学中可让留学生初步的临摹中国国画，既可使书法课堂变得丰富多彩，也可以使留学生领略到中国书画作品所内含的意蕴美，增加学生对书法学习的兴趣。
3、与多媒体技术结合，丰富教学形式。书法艺术教育以技法技能的习得为大前提，采用严格、科學的训练方法，尽可能以直观性、趣味性较强的方法作为教学手段，多示范、多练习、多评点。比如教学生笔画或部首时，可以优先采用多媒体动画演示字的习笔顺序、粗细、笔锋和字的结构，同时在黑板上勾勒出笔的运动轨迹，给学生展示清晰、细致的习字过程。这样的直观教学，既使学生写得正确，还能激发他们的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。
书法需要在安静的环境中以平和的心态去临摹创作，为避免使学生在反复临摹作品时产生倦怠、烦闷的情绪，可在学生练习时，采用多媒体现代技术手段插播一些中国的古典音乐和一些书法家的励志故事。古典音乐可营造一种轻松、宁静的习字氛围，利于全身心地进行练字；书法家的故事可激励学生克服书法学习过程中的困难，培养学生锲而不舍、勇于进取、持之以恒的精神，在艺术与文化教学的同时也进行了道德素质教学。
4、与多种举措结合，提升教学质量。教育主管部门与学院应结合实际情况，认真制定科学明确行之有效的书法教育目标，设置合理的教学内容，对书法教学给予足够的重视。针对教学对象留学生的特点，因材施教，将其与书法专业的学生区别开来，潜心编制适合其学习的对外书法教材和学习汉字的书法字帖或相关书籍。政府和学校要相应加大财政投入，从师资编制、工作机制、资格认定等方面制定行之有效的措施解决书法教育师资不足问题，采取多种方式有效提升对外书法教师综合素质，保障教学质量。此外要建立健全对外汉语教学中书法教学体制，如对教学成果的合理评价体系、监管程序的制订、学校监管考评等都需要合理规划。
四、结语
对外汉语教学中的书法教学具有极为重要的作用，不仅可以提高学生学习汉字的兴趣，促进学生对汉字的认识和记忆，还可以更广泛地传播中华传统文化。对外书法教学不是简单地技法和章法教学，要因材施教，注重灵活多样的教学方法，既要达到教学目标，也要让更多的留学生领略中国书法的精神、哲理和美学原则，加深对中国文化的了解。
参考文献
[1] 莫修云，对外汉语教材编写中的词汇处理[J].课程？教材？教法，2010（9）.
[2] 薛晨，书法与对外汉语教学[J].文学教育，2012（2）.
关键词：对外汉语；书法教学；教学策略
随着国际汉语教学的日益推广，越来越多的外国学生走进书法课堂，开始学习、探索这一古老的中华艺术。中国书法是汉字文化特色的艺术表现形式，深刻地阐释了中国传统文化之精髓，其广泛传播为汉语的国际教学奠定了文化基础。书法作为中国文化独具代表性的文化因素，是对外教学中必不可少的一部分。书法艺术教学能够让学生在艺术的学习中了解汉字的发展特点，有利于对外汉字教学的进行。
一、书法教学在对外汉语教学中的重要作用
书法教学在对外汉语中教学的应用，不仅可以使留学生领略中国汉字的魅力，激发留学生对于中国传统文化的喜爱，加深对中国文化的理解，有利于中国文化的传播与发展。书法教学是提高留学生汉字学习效率的有效手段。对于留学生来说，汉字是学习汉语最大的困难所在，基本的汉字教学生涩难懂，汉字形体结构较复杂，书写存在困难，导致留学生的汉字书写能力普遍较低，直接影响了对外汉语教学总体教学质量。而书法艺术在攻克汉字书写难关上有着得天独厚的优势，留学生通过书法课程的学习，可以更加直接、生动形象地接触中国汉字，增进对汉字字形理解，深化对汉字笔顺的记忆，加深对汉字结体规律的认识，激起大多数学生学习汉字的兴趣，投入更多的时间和精力去学习汉语，有利于学生整体汉语水平的提高。此外，书法课程的独有特点，在培养学生专注、耐心、沉着、持久、静思等美好品质方面也发挥着独特的作用，书法的美感有利于学生以轻松愉悦的心情更好的适应学习生活环境，对提升学生的审美情趣及道德情操也具有重要的作用。
二、当前对外汉语书法教学现状分析
随着汉语在全世界的推广，在亚洲、美洲、欧洲、非洲等地设立的孔子学院或对外汉语课堂中，都不同程度设置了书法课程或举办了形式多样的书法活动，中国书法艺术的教学已经开始走出国门，得到了世界的认可与欢迎。
目前对外书法艺术教育教学尚处于起步阶段，虽有很大的发展空间，但还未形成广泛而完备的对外书法教学体系，距离正规化、专业化的教学轨道还存在着距离，仍然没有形成系统、完备的理论与实践。现在大多仍沿用的是对中国人的书法教育教学方法，由于文化、思想等方面的差异，很大程度上影响了教学效果。在对外汉语教学课程设置中，书法教学还存在着一些问题，例如课程设置目标不明确，重视程度不够，处于弱势地位，对书法教学的认识还停留在中文的写字课这一传统层面，书法教学体制不完善，缺乏对书法教育教学工作成效的详细、明确的量化考评标准体系，专门从事书法教学的师资力量不足，缺乏具备丰富书法专业知识以及创作技能的专业书法教师，这些都使得书法教学的开展存在着一定的困难，严重影响了教学质量。
三、对外汉语教学中书法教学的发展策略分析
1、书法教学与汉字教学相结合，增强学习效果。对外教学中汉字教学对于非汉字文化圈的留学生来说一直都是一个难题，需要花费很长时间去接受和学习。书法是汉字的艺术表现形式，基于留学生学习书法的初衷是将其当作一门艺术，因此将书法与汉字教学有机结合，借助书法艺术这种传统文化艺术形式为载体进行汉字书写教学，可以让学生更多地了解汉字，激发学生书写汉字的浓厚的兴趣，从而提高汉字书写效率，增强汉字学习效果。
2、与其它艺术形式相结合，增加学习兴趣。书法艺术教学的内容主要包括书法知识传授和书法技能训练两个方面。根据留学生的特征，应使其先了解一般的书法常识.掌握基本的用笔方法，强调临摹训练，学会初步欣赏。在书法教学过程中，可从笔法简单、象形性较强的篆书入手，训练良好的书法基本功。逐渐学习楷书、篆、隶、行、草，从而巩同汉字学习和提高书写能力。自古就有“书画同源”之说，因此在书法艺术教学中可让留学生初步的临摹中国国画，既可使书法课堂变得丰富多彩，也可以使留学生领略到中国书画作品所内含的意蕴美，增加学生对书法学习的兴趣。
3、与多媒体技术结合，丰富教学形式。书法艺术教育以技法技能的习得为大前提，采用严格、科學的训练方法，尽可能以直观性、趣味性较强的方法作为教学手段，多示范、多练习、多评点。比如教学生笔画或部首时，可以优先采用多媒体动画演示字的习笔顺序、粗细、笔锋和字的结构，同时在黑板上勾勒出笔的运动轨迹，给学生展示清晰、细致的习字过程。这样的直观教学，既使学生写得正确，还能激发他们的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。
书法需要在安静的环境中以平和的心态去临摹创作，为避免使学生在反复临摹作品时产生倦怠、烦闷的情绪，可在学生练习时，采用多媒体现代技术手段插播一些中国的古典音乐和一些书法家的励志故事。古典音乐可营造一种轻松、宁静的习字氛围，利于全身心地进行练字；书法家的故事可激励学生克服书法学习过程中的困难，培养学生锲而不舍、勇于进取、持之以恒的精神，在艺术与文化教学的同时也进行了道德素质教学。
4、与多种举措结合，提升教学质量。教育主管部门与学院应结合实际情况，认真制定科学明确行之有效的书法教育目标，设置合理的教学内容，对书法教学给予足够的重视。针对教学对象留学生的特点，因材施教，将其与书法专业的学生区别开来，潜心编制适合其学习的对外书法教材和学习汉字的书法字帖或相关书籍。政府和学校要相应加大财政投入，从师资编制、工作机制、资格认定等方面制定行之有效的措施解决书法教育师资不足问题，采取多种方式有效提升对外书法教师综合素质，保障教学质量。此外要建立健全对外汉语教学中书法教学体制，如对教学成果的合理评价体系、监管程序的制订、学校监管考评等都需要合理规划。
四、结语
对外汉语教学中的书法教学具有极为重要的作用，不仅可以提高学生学习汉字的兴趣，促进学生对汉字的认识和记忆，还可以更广泛地传播中华传统文化。对外书法教学不是简单地技法和章法教学，要因材施教，注重灵活多样的教学方法，既要达到教学目标，也要让更多的留学生领略中国书法的精神、哲理和美学原则，加深对中国文化的了解。
参考文献
[1] 莫修云，对外汉语教材编写中的词汇处理[J].课程？教材？教法，2010（9）.
[2] 薛晨，书法与对外汉语教学[J].文学教育，2012（2）.