【摘 要】
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目的探讨在专业特色情境中培养护生隐性职业素养的效果。方法随机选取2014级7个班级的护生,采用专业特色情境教育方式,通过专题模块（日常认知养成培养）、课程模块（专业课程加强
【机 构】
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江苏省南通卫生高等职业技术学校护理系,南通大学附属医院妇科,江苏省南通市第三人民医院护理部
【基金项目】
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江苏省卫生计生委科研课题（JZ201513）
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目的探讨在专业特色情境中培养护生隐性职业素养的效果。方法随机选取2014级7个班级的护生,采用专业特色情境教育方式,通过专题模块（日常认知养成培养）、课程模块（专业课程加强培养）、临床实践模块（临床感知行动培养）干预措施进行隐性职业素养培养。随机抽取380名护生,对比入学时和干预后的职业态度、隐性职业素养认知的转变。结果干预后,94.89%（353/372）的护生对护理隐性职业素养表示＂清楚＂,较干预前的71.77%（267/372）改善明显（P〈0.05）。干预后,95.97%（357/372）护生表示
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