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摘 要：社会进步靠教育，教人成人靠德育，如何让农村孩子在离开父母的关爱下成人成才？一所农村普通高中又如何打造德育工作特色？就此问题，笔者以自己所工作的苏北农村高中为例展开探讨。
关键词：学校德育；特色打造
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-015-1
眼下，随着商品经济的迅猛发展，社会整体的文明程度在大幅进步，但由于种种原因的存在，一个地方在一段时间内，她的文明程度和社会大环境会存在较大差距，这样的差距在农村尤其突出。城市的发展吸引了大批农村劳动力，农村人口的流失造成大量“空巢老人”和留守儿童的出现，这类弱势群体的问题已引起政府和社会的广泛关注，而承担留守儿童由少年走向青年教育重任的普通高中，就面临前所未有的压力。社会进步靠教育，教人成人靠德育，如何让农村孩子在离开父母的关爱下成人成才？一所农村普通高中又如何打造德育工作特色？就此问题，笔者以自己所工作的苏北农村高中为例展开探讨。
我校地处苏北农村，有60年的办学史，60年的风雨兼程也是我校“诚信为本”德育精神代代相传的真实写照。五育并举德育为先，德育之本系于诚信，我校早就牢固树立“诚信为本”的德育思想，一以贯之地对学生开展诚信教育，诚信已成为我校最显著的德育工作特色。对于诚信，我们有自己的理解：学校办学，先立诚信，勤勤恳恳努力，不投机取巧急功近利；学生求学，先学诚信，脚踏实地学习，不心浮气躁华而不实；教师育人，先讲诚信，兢兢业业工作，不夸夸其谈误人子弟。这一理解正和教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想不谋而合。
一、构建校园文化，突出环境育人功效
我校努力构建高品位的校园文化环境，校园环境彰显以人为本、环境育人的特色。校园布局合理，环境温馨宜人，回曲长廊、小桥流水，繁花似锦、绿茵滴翠，花香鸟语、奇石点缀，绿化、美化、香化，充满诗情画意。我校充分重视环境育人的功效，通过多种途径大力建造与诚信教育相关的校园文化景点。在校园内，诚信德育标语、图识、景观随处可见，每一堵墙壁、每一片花草、每一盏路灯都会说话，发挥着隐形教育的作用，正如教育家苏霍姆林斯基所言：“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重大意义。”
优雅宁静的校园环境让学生在摆脱了外界躁动侵扰的同时，净化了思想灵魂，提升了道德水平，在浓郁德育氛围的感召下，激发起学生塑造健康的人格，追求幸福人生的奋斗激情。
二、开展诚信活动，培养知行合一学子
多年来，我校一直探索诚信教育的深刻内涵，不断尝试各种教育形式，逐渐形成了具有我校特色的诚信教育活动模式，为培养知行合一的学生夯实了实践基础。
我校创造性地开设校园“诚信超市”。“诚信超市”无人监控，学生在超市门口通过打卡或投币自主付费，不设核算、收费、监督的营业员。通过超市向学生提供一个真正的生活情景，学生在每次付费时，心灵都需受到撞击，“付不付钱”、“付多少钱？”让学生通过自己的诚信道德判断、诚信道德选择来进行自我体验与教育。“诚信超市”成为了检测学生诚信的试金石。经过一次次道德灵魂的洗礼，学生的心灵得到了净化，思想境界得到了升华。
在“诚信超市”收到成效后，进一步拓展诚信教育的外延。在三个年级各设立两个“诚信考场”，每次考试中，学生自我发卷，时间终了后主动交卷，经过实践“诚信考场”的每场考试无人作弊、秩序井然；同时，我校还开设了“诚信阅览室”，阅览室无人值守，各取所需，一段时间后我们欣喜地发现：“诚信阅览室”内书籍杂志保存完整，桌椅排放整齐，环境清洁优雅，已成为全校师生陶冶情操、获取真知、培育诚信的理想家园。
三、明确誠信标准，构建和谐人际关系
在打造诚信特色品牌时，我们旗帜鲜明地提出了师生诚信标准。学生要做到“四要四不要”，一要“有言必行”，不要“言而无信”；二要“知错就改”，不要“藏掖错误”；三要“求真务实”，不要“弄虚作假”；四要“真诚公正”，不要“虚伪敷衍”。由易到难、由浅入深，小处入手、近处入手、实处入手，逐步养成学生诚实守信的品格。
对于教师，我们提出了教师十不准和教师忌语，要求教师以诚立身，以诚立教。诚信标准的提出有力促进校园人际关系的改善，学生间相互信任，坦诚相待，说实话、做实事；老师间取长补短、相互学习、礼让谦和；师生间解难答疑、互敬互爱、教学相长。诚信、和谐、文明的人际关系环境已在我校初步形成。
四、加强学科渗透，实行“诚信特色”校本化
诚信教育是一个长期的过程，我们将诚信教育渗透到各个学科教学中，利用课堂推进诚信。每位教师充分挖掘教材内容，利用课堂作为宣传诚信思想的重要阵地，结合所教内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，使每一学生具有强烈的责任感，理解“诚信”理念的真正内涵，培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件于课堂教学之中，理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。
通过努力，我校“诚信为本”的德育工作特色已取得显著成效，师生精神面貌焕然一新，拾金不昧、乐善好施、乐于助人的行为屡见不鲜，学校也多次受到上级部门的表彰。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”只要我们继续努力，这颗娇艳的德育特色之花会散发出更加迷人的芬芳。
关键词：学校德育；特色打造
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-015-1
眼下，随着商品经济的迅猛发展，社会整体的文明程度在大幅进步，但由于种种原因的存在，一个地方在一段时间内，她的文明程度和社会大环境会存在较大差距，这样的差距在农村尤其突出。城市的发展吸引了大批农村劳动力，农村人口的流失造成大量“空巢老人”和留守儿童的出现，这类弱势群体的问题已引起政府和社会的广泛关注，而承担留守儿童由少年走向青年教育重任的普通高中，就面临前所未有的压力。社会进步靠教育，教人成人靠德育，如何让农村孩子在离开父母的关爱下成人成才？一所农村普通高中又如何打造德育工作特色？就此问题，笔者以自己所工作的苏北农村高中为例展开探讨。
我校地处苏北农村，有60年的办学史，60年的风雨兼程也是我校“诚信为本”德育精神代代相传的真实写照。五育并举德育为先，德育之本系于诚信，我校早就牢固树立“诚信为本”的德育思想，一以贯之地对学生开展诚信教育，诚信已成为我校最显著的德育工作特色。对于诚信，我们有自己的理解：学校办学，先立诚信，勤勤恳恳努力，不投机取巧急功近利；学生求学，先学诚信，脚踏实地学习，不心浮气躁华而不实；教师育人，先讲诚信，兢兢业业工作，不夸夸其谈误人子弟。这一理解正和教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想不谋而合。
一、构建校园文化，突出环境育人功效
我校努力构建高品位的校园文化环境，校园环境彰显以人为本、环境育人的特色。校园布局合理，环境温馨宜人，回曲长廊、小桥流水，繁花似锦、绿茵滴翠，花香鸟语、奇石点缀，绿化、美化、香化，充满诗情画意。我校充分重视环境育人的功效，通过多种途径大力建造与诚信教育相关的校园文化景点。在校园内，诚信德育标语、图识、景观随处可见，每一堵墙壁、每一片花草、每一盏路灯都会说话，发挥着隐形教育的作用，正如教育家苏霍姆林斯基所言：“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重大意义。”
优雅宁静的校园环境让学生在摆脱了外界躁动侵扰的同时，净化了思想灵魂，提升了道德水平，在浓郁德育氛围的感召下，激发起学生塑造健康的人格，追求幸福人生的奋斗激情。
二、开展诚信活动，培养知行合一学子
多年来，我校一直探索诚信教育的深刻内涵，不断尝试各种教育形式，逐渐形成了具有我校特色的诚信教育活动模式，为培养知行合一的学生夯实了实践基础。
我校创造性地开设校园“诚信超市”。“诚信超市”无人监控，学生在超市门口通过打卡或投币自主付费，不设核算、收费、监督的营业员。通过超市向学生提供一个真正的生活情景，学生在每次付费时，心灵都需受到撞击，“付不付钱”、“付多少钱？”让学生通过自己的诚信道德判断、诚信道德选择来进行自我体验与教育。“诚信超市”成为了检测学生诚信的试金石。经过一次次道德灵魂的洗礼，学生的心灵得到了净化，思想境界得到了升华。
在“诚信超市”收到成效后，进一步拓展诚信教育的外延。在三个年级各设立两个“诚信考场”，每次考试中，学生自我发卷，时间终了后主动交卷，经过实践“诚信考场”的每场考试无人作弊、秩序井然；同时，我校还开设了“诚信阅览室”，阅览室无人值守，各取所需，一段时间后我们欣喜地发现：“诚信阅览室”内书籍杂志保存完整，桌椅排放整齐，环境清洁优雅，已成为全校师生陶冶情操、获取真知、培育诚信的理想家园。
三、明确誠信标准，构建和谐人际关系
在打造诚信特色品牌时，我们旗帜鲜明地提出了师生诚信标准。学生要做到“四要四不要”，一要“有言必行”，不要“言而无信”；二要“知错就改”，不要“藏掖错误”；三要“求真务实”，不要“弄虚作假”；四要“真诚公正”，不要“虚伪敷衍”。由易到难、由浅入深，小处入手、近处入手、实处入手，逐步养成学生诚实守信的品格。
对于教师，我们提出了教师十不准和教师忌语，要求教师以诚立身，以诚立教。诚信标准的提出有力促进校园人际关系的改善，学生间相互信任，坦诚相待，说实话、做实事；老师间取长补短、相互学习、礼让谦和；师生间解难答疑、互敬互爱、教学相长。诚信、和谐、文明的人际关系环境已在我校初步形成。
四、加强学科渗透，实行“诚信特色”校本化
诚信教育是一个长期的过程，我们将诚信教育渗透到各个学科教学中，利用课堂推进诚信。每位教师充分挖掘教材内容，利用课堂作为宣传诚信思想的重要阵地，结合所教内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，使每一学生具有强烈的责任感，理解“诚信”理念的真正内涵，培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件于课堂教学之中，理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。
通过努力，我校“诚信为本”的德育工作特色已取得显著成效，师生精神面貌焕然一新，拾金不昧、乐善好施、乐于助人的行为屡见不鲜，学校也多次受到上级部门的表彰。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”只要我们继续努力，这颗娇艳的德育特色之花会散发出更加迷人的芬芳。