教学目标：
　　1、对学生进行热爱科学的情感熏陶，激发他们对科学问题的探究欲望。
　　2、了解转基因花的优良特性及如何创造转基因花。
　　3、掌握举例说明的作用，学会抓住关键词理解意思。
　　教学重点：
　　分析说明方法的作用，抓住关键词理解文章意思。
　　教学难点：
　　规范说明文答题语言表达。
　　教学方法：
　　直观展示法、探究讨论法。
　　课时安排：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　告诉老师，最近班上有哪些同学过生日？
　　老师向你表示祝贺，送你一束月季，祝你美丽的青春像月季一样火红。
　　同学们，如果你也送他一束鲜花，你准备送一束什么鲜花表达心意？（学生回答）
　　我们送的花很美丽，但都是平常所见的，如这就是平常所见的睡莲（出示图片）。现在有一种新技术可以使花更美丽、更特别。这是运用新技术培育的睡莲（出示图片）。它的形状、颜色都有了很大的变化。今天我们就来学习一篇介绍利用转基因技术培育花卉的文章《送你一束转基因花》（板书课题）。
　　二、研读课文
　　1.师生讨论举例说明的作用，指导答题方法。
　　（1）学生自由朗读，找出文章中成功培育转基因花的例子并标示出来。
　　（学生读文并回答）
　　（2）这些例子有什么作用？我们共同学习其中一个。（出示小黑板）
　　①找出例子，概括内容：
　　生物学家皮斯用发根农杆菌转化柠檬天竺葵，发现转化植株中芳香族物质有显著增加，花朵散发出迷人的甜香味，植株矮化，枝叶更加繁茂。
　　皮斯转化了柠檬天竺葵。（谁干什么，什么是什么）
　　②就近寻找，把握意图（请看教材）
　　最近也取得了一些令人振奋的突破性进展。
　　③紧扣中心，规范表达
　　文中运用皮斯转化了柠檬天竺葵的例子（说出内容），说明了改良花卉取得的突破性进展，突出新奇（指明作用）。
　　规范表达由两部分构成：一是概括例子内容，二是指出例子的作用，也就是意图。有时只要写出就近的答案即可，有时还要进一步联系这部分的表达中心，“突出新奇”就是文章这一部分要表达的中心。
　　（3）请同学们运用刚才学到的方法，说说其他举例说明的作用（学生分组讨论回答）
　　（4）总结：刚才所分析的这些例子从颜色、香味、形状、寿命四个方面说明转基因花的优良特性。（板书：优良特性：颜色、香味、形状、寿命）
　　（5）分析举例说明作用的方法，同样适合于分析其他说明方法的作用。
　　例如第七小节第一句是用作比较的说明方法。概括内容为“转基因花卉商业化应用推广不太难”，下面一句“估计近年内，在一些发达的国家，转基因花卉可实现商业化”讲的就是作比较的写作意图即转基因花应用的光明前景。（板书：光明前景）
　　2.分析培育转基因花的方法，了解转基因技术的独特优势并指导答题方法。
　　（1）转基因花如此美丽，市场前景如此广阔，怎样才能得到转基因花呢？请同学们看一到三节，找出相应的内容。
　　明确：第三节中“首先要了解”到“新品种”。
　　（2）表明培育转基因花方法的动词有哪些？（板书：方法）
　　明确：了解、找到、克隆、研究、修饰、转入等。
　　（3）追问：这些动词的顺序能否颠倒？
　　明确：不能。因为这是按照培育转基因花的过程说明的，所以不能颠倒。
　　（4）继续追问：从哪些词中可以看出是按照培育转基因花的过程依次说明的？
　　明确：首先、进而、再、从而等词语。
　　小结：可见准确地抓住关键词是理解句意的方法。
　　三、合作探究
　　1.介绍事例：为了适应人类的需要，改良花卉还可以从许多方面进行。例如日本从花期方面进行研究。普通康乃馨5-7天开始枯萎，新开发的康乃馨“筑波1”号能开19.5天，是普通康乃馨的3—5倍。发挥想象，你认为还可以从哪个方面进行？（花期、花季、用途、抗性等）
　　2.到此时，你想送一束什么样的转基因花给过生日的同学？
　　总结：同学们，是科学创造了转基因花，科学的力量如此神奇，生活中有无穷奥秘等待我们去发现，有无数的奇迹等待我们去创造，科学灵感将撞击出美丽的智慧火花，让我们用科学去创造美，创造奇迹！
　　四、布置作业。
　　1.读读你喜欢的高新科技的的作品，并和同学交流。
　　2.画出你心中的转基因花的形象，写出创意。
　　3.用150字左右描述你想象中的送给同学的转基因花，并用优美的文字将你的美好祝愿表达出来。
　　
　　葛爱娟，中学语文教师，现居江苏海安。