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摘要：班集体是学校的一个基本单位，管理好每个小单位，使它具有凝聚力，具有好的班风、好的学风，才会有好的校风,学校才能很好地贯彻教育方针，才能培养出符合时代要求、高素质的合格人才。笔者担任了几年班主任工作，不断总结经验得出了一些管理方法，从注重了解、研究学生、制定有效的制度和提高学生素质的方面着手，取得了较好的效果。
关键词：学生 班主任 管理 培养
职业教育是直接为经济建设培养应用型生产第一线的人才教育。社会对职业教育人才需求增多，因而职业学校作为培养应用型人才的场所得到迅猛的发展。学校为了解决生源问题，招收了一大批普遍存在知识水平差、厌学、意志脆弱、自卑感强的学生。为此增加了五年制学生管理的难度。作为五年制学生的班主任，其管理学生的复杂性和艰巨性可见一斑。这就要求我们班主任不仅要帮助学生提高文化基础、知识结构，还要帮助学生改变思想、行为的缺点和弱点，从学生的吃穿住等方面一点一滴地做起，全身心地投入。总之，要想做好学生的管理工作，确实不是件容易的事。在此结合本人工作经验粗浅地谈一下做好管理工作的几点建议。
一、加强班级管理工作
1.了解学生的情况，建立学生管理档案
管理好一个班级的前提，是应该对所有学生的基本情况了解清楚，做到心中有数。这样才能切实掌握学生由客观因素引起的心里状态，便于从不同角度出发引导学生树立正确的人生观和价值观。
为了掌握学生的第一手资料，班主任在开学时就得为每位学生发一份表格，让其填写家庭住址、联系方式、家庭状况、爱好、特长、身体状况、理想及进入本校后的打算。用计算机建立班级学生基本信息档案，随着时间的推移，档案可以不断充实，这样学生工作开展就得心应手了。
2.研究学生的情况，采取切实可行的方法
对于学生的情况，不能着眼于学生给我们的档案信息，还要在平时和学生的接触及处理问题中善于挖掘和发现。有的学生在经济上需要帮助，有的在生活上需要帮助，有的在生理上需要帮助，还有一部分在心理上需要帮助，对于不同情况的学生要给于不同的帮助。例如我带的班里有位同学，平时很少和其他同学说话，性格很是孤僻，因而开学没多久就出现了迟到、旷课现象。当我发现这种情况后，及时与他沟通，在慢慢深入的交谈中发现他与一般人的心理明显不一样，他认为：作为一个人经过努力获得名誉和成绩是不值得的，有用不如无用，且与我举了很多例子来说明很多名人结局都很悲惨等。他的这种思想使我大吃一惊，一个年纪轻轻的学生有这种想法是很可怕的，于是在接下来的一段时间里我着重加强他思想的转变。首先从一个人生存的价值和意义给他讲起，并举例说明，再通过讲述学习的意义的点拨和做人的道理的疏导，然后每隔上两天询问状况以加强督导。这样，一两个月下来，他对学习的认识和自身的心理状况都有了明显的好转，会经常主动找我讨论一些问题，若出现什么问题都能及时和我沟通。每当我看到他主动找我的时候，我认识到和他谈心、积极做思想工作的路子是对的。
3.加强管理，使班级制度化
管理学生必须以学校规章制度为基础，从本班的实际情况出发，制定相应的班级规章制度条例，即班规，以规范学生的行为。我经过开学后一段时间的考查并结合学生的实际，制定了符合我班实际情况的班规。在学习方面、组织纪律、教室和宿舍卫生、公益劳动、政治学习、体育锻炼等方面都有相应的规定，并根据每位学生的表现由班长进行加减分，每月根据得分情况公布一次，然后學期末记入学期总评并纳入综合测评。对于一些严重违纪的学生要根据学校的规章制度给予相应的处分，并在每周的班会上给予公开批评。这样加强了学生组织纪律观念以及各项活动的参与意识，使学生明白怎么做对，怎么做不对，从而把学生以前的坏毛病和坏习惯逐渐杜绝，纠正了班风，使学生在一个良好的氛围中得到好的发展。
二、努力培养和提高学生的综合素质
加强班级管理是必要的，但仅仅这样是不够的，对于五年制学生还必须重视人文素质和各种能力的培养，才能切实做好五年制学生的工作。
1.学习习惯的培养
良好的学习习惯直接关系到学生的学习成绩，班主任一定要重视学习习惯的培养。首先是思考的习惯。有些学生说上课内容听不懂、学不会，其实主要原因是学习时不善于思考，不愿动脑，久而久之，成绩一落千丈。所以在做学生工作的时候要有针对性地加以引导，可以利用自习课或周末的时间给学生布置一些有兴趣有技巧有深度的作业或小制作并强制让他们完成，也可以利用班会时间对学生提出问题，并采取奖励性的回答政策来激发他们的思考兴趣。其二是预习复习的习惯，学生学好一节课的内容并不在于好好听课，预习能使学生把握内容的主次，对理解不了的会更留心去听，这样会达到事半功倍的效果。复习是对所学知识的加深记忆。有的学生经常对我说，课上听懂了，没过两天全忘了，因为根据艾宾浩斯遗忘曲线，当天学过的东西到第二天如果不复习，大脑的记忆就只剩下20％了。再次，要经常用名言、榜样、格言鼓励学生，让他们检查自己、督促自己，经常与周围的学生做比较，找出自己的差距，奋力追赶；还要坚持定好自己的学习计划，严格执行，同时在教师的指导下自主或与其他同学合作学习，提高调节和解决分析问题的能力，使学习成为一种有趣味的学习。
2.卫生习惯的培养
一个学生卫生习惯的好坏，直接影响他的健康和心理，进而影响到学习。提高卫生状况要从改变学生的不良习惯入手。不随地吐痰，不乱扔垃圾，对个人要勤洗澡、洗衣服床单。对公共教室卫生要保持整体的清洁，地面、窗台及一些死角都要打扫彻底。对宿舍卫生要求被子叠放整齐，床单、枕巾干净平整，鞋子及其他物品按照学校的要求放置整齐。对这些要求作为班主任一定要持之以恒地贯彻下去。好习惯的养成是个长期的过程，这就需要班主任耐心细致的工作，需要师生共同努力和教师们之间的紧密配合，只要我们坚持去做，我们一定能让学生养成终生受益的好习惯。
3.培养学生的人文素质，增强集体观念
经常开展各种活动，可增加学生之间的感情，增强集体的凝聚力。班级活动有：各学习小组的班报评比会、节日联欢会、校运会后的庆功会、班级在校系获奖后的庆祝会、草坪上的烛光舞会、野炊等。节目形式多种多样，在内容上有天文、地理、人际交往、音乐舞蹈、唱歌、相声表演等；在表演形式上有个人、寝室集体、学习小组、球队队员、女生集体表演等。每一个人都有表演的机会，胆大的个人表演，胆小的集体表演,每个学生轮流主持。通过活动，学生增强了人文知识、交际能力、组织活动能力、集体观念。全班学生喜气洋洋、生龙活虎，大家都为身在这轻松快乐的集体而高兴，整个集体团结一心。一人有难众人帮,遇到同学经济困难，大家都纷纷解囊。通过活动，平时有矛盾的学生，也携手和好了。
4.培养学生自我教育意识，加强自我管理
在班级里学生可以实现自我教育、自我管理、自我服务。班级与其他组织不同，班级的组成成员既是管理对象也是服务对象（是教育服务的“消费者”）。要以自我管理的形式给学生一个自主的空间。当然在班级管理中班主任仍是管理的“最高当局”，在班主任的领导下班级实行自我管理。在这样的一种管理理念下，首先班主任应树立牢固的服务意识；其次，要建立一个强有力的班级自我管理机构。通过民主选举方式建立一个能够热心服务班级的强有力的班干部队伍就显得尤其重要。另外，还可以建立一个由普通学生代表组成的监督小组，督促班干部的工作。
以上就是我对班级管理的几点看法。五年制班主任虽然辛苦劳累，但只要方法得当、管理正确，就能在班级中形成正确的舆论氛围和良好的风气，使我们的学生无论学习上还是综合能力上都能得到全面的提高。这样我们的职业教育才能适应社会发展的需要，为社会输送一批又一批合格的优秀人才。
参考文献：
［1］陶垒.浅谈班主任工作的几点做法.职业技术, 2006.18期.
［2］刘玉正.班主任工作谈.文教资料, 2006.2.
［3］扈华英.论学生自我教育的培养.中国教育职教版,2005.
关键词：学生 班主任 管理 培养
职业教育是直接为经济建设培养应用型生产第一线的人才教育。社会对职业教育人才需求增多，因而职业学校作为培养应用型人才的场所得到迅猛的发展。学校为了解决生源问题，招收了一大批普遍存在知识水平差、厌学、意志脆弱、自卑感强的学生。为此增加了五年制学生管理的难度。作为五年制学生的班主任，其管理学生的复杂性和艰巨性可见一斑。这就要求我们班主任不仅要帮助学生提高文化基础、知识结构，还要帮助学生改变思想、行为的缺点和弱点，从学生的吃穿住等方面一点一滴地做起，全身心地投入。总之，要想做好学生的管理工作，确实不是件容易的事。在此结合本人工作经验粗浅地谈一下做好管理工作的几点建议。
一、加强班级管理工作
1.了解学生的情况，建立学生管理档案
管理好一个班级的前提，是应该对所有学生的基本情况了解清楚，做到心中有数。这样才能切实掌握学生由客观因素引起的心里状态，便于从不同角度出发引导学生树立正确的人生观和价值观。
为了掌握学生的第一手资料，班主任在开学时就得为每位学生发一份表格，让其填写家庭住址、联系方式、家庭状况、爱好、特长、身体状况、理想及进入本校后的打算。用计算机建立班级学生基本信息档案，随着时间的推移，档案可以不断充实，这样学生工作开展就得心应手了。
2.研究学生的情况，采取切实可行的方法
对于学生的情况，不能着眼于学生给我们的档案信息，还要在平时和学生的接触及处理问题中善于挖掘和发现。有的学生在经济上需要帮助，有的在生活上需要帮助，有的在生理上需要帮助，还有一部分在心理上需要帮助，对于不同情况的学生要给于不同的帮助。例如我带的班里有位同学，平时很少和其他同学说话，性格很是孤僻，因而开学没多久就出现了迟到、旷课现象。当我发现这种情况后，及时与他沟通，在慢慢深入的交谈中发现他与一般人的心理明显不一样，他认为：作为一个人经过努力获得名誉和成绩是不值得的，有用不如无用，且与我举了很多例子来说明很多名人结局都很悲惨等。他的这种思想使我大吃一惊，一个年纪轻轻的学生有这种想法是很可怕的，于是在接下来的一段时间里我着重加强他思想的转变。首先从一个人生存的价值和意义给他讲起，并举例说明，再通过讲述学习的意义的点拨和做人的道理的疏导，然后每隔上两天询问状况以加强督导。这样，一两个月下来，他对学习的认识和自身的心理状况都有了明显的好转，会经常主动找我讨论一些问题，若出现什么问题都能及时和我沟通。每当我看到他主动找我的时候，我认识到和他谈心、积极做思想工作的路子是对的。
3.加强管理，使班级制度化
管理学生必须以学校规章制度为基础，从本班的实际情况出发，制定相应的班级规章制度条例，即班规，以规范学生的行为。我经过开学后一段时间的考查并结合学生的实际，制定了符合我班实际情况的班规。在学习方面、组织纪律、教室和宿舍卫生、公益劳动、政治学习、体育锻炼等方面都有相应的规定，并根据每位学生的表现由班长进行加减分，每月根据得分情况公布一次，然后學期末记入学期总评并纳入综合测评。对于一些严重违纪的学生要根据学校的规章制度给予相应的处分，并在每周的班会上给予公开批评。这样加强了学生组织纪律观念以及各项活动的参与意识，使学生明白怎么做对，怎么做不对，从而把学生以前的坏毛病和坏习惯逐渐杜绝，纠正了班风，使学生在一个良好的氛围中得到好的发展。
二、努力培养和提高学生的综合素质
加强班级管理是必要的，但仅仅这样是不够的，对于五年制学生还必须重视人文素质和各种能力的培养，才能切实做好五年制学生的工作。
1.学习习惯的培养
良好的学习习惯直接关系到学生的学习成绩，班主任一定要重视学习习惯的培养。首先是思考的习惯。有些学生说上课内容听不懂、学不会，其实主要原因是学习时不善于思考，不愿动脑，久而久之，成绩一落千丈。所以在做学生工作的时候要有针对性地加以引导，可以利用自习课或周末的时间给学生布置一些有兴趣有技巧有深度的作业或小制作并强制让他们完成，也可以利用班会时间对学生提出问题，并采取奖励性的回答政策来激发他们的思考兴趣。其二是预习复习的习惯，学生学好一节课的内容并不在于好好听课，预习能使学生把握内容的主次，对理解不了的会更留心去听，这样会达到事半功倍的效果。复习是对所学知识的加深记忆。有的学生经常对我说，课上听懂了，没过两天全忘了，因为根据艾宾浩斯遗忘曲线，当天学过的东西到第二天如果不复习，大脑的记忆就只剩下20％了。再次，要经常用名言、榜样、格言鼓励学生，让他们检查自己、督促自己，经常与周围的学生做比较，找出自己的差距，奋力追赶；还要坚持定好自己的学习计划，严格执行，同时在教师的指导下自主或与其他同学合作学习，提高调节和解决分析问题的能力，使学习成为一种有趣味的学习。
2.卫生习惯的培养
一个学生卫生习惯的好坏，直接影响他的健康和心理，进而影响到学习。提高卫生状况要从改变学生的不良习惯入手。不随地吐痰，不乱扔垃圾，对个人要勤洗澡、洗衣服床单。对公共教室卫生要保持整体的清洁，地面、窗台及一些死角都要打扫彻底。对宿舍卫生要求被子叠放整齐，床单、枕巾干净平整，鞋子及其他物品按照学校的要求放置整齐。对这些要求作为班主任一定要持之以恒地贯彻下去。好习惯的养成是个长期的过程，这就需要班主任耐心细致的工作，需要师生共同努力和教师们之间的紧密配合，只要我们坚持去做，我们一定能让学生养成终生受益的好习惯。
3.培养学生的人文素质，增强集体观念
经常开展各种活动，可增加学生之间的感情，增强集体的凝聚力。班级活动有：各学习小组的班报评比会、节日联欢会、校运会后的庆功会、班级在校系获奖后的庆祝会、草坪上的烛光舞会、野炊等。节目形式多种多样，在内容上有天文、地理、人际交往、音乐舞蹈、唱歌、相声表演等；在表演形式上有个人、寝室集体、学习小组、球队队员、女生集体表演等。每一个人都有表演的机会，胆大的个人表演，胆小的集体表演,每个学生轮流主持。通过活动，学生增强了人文知识、交际能力、组织活动能力、集体观念。全班学生喜气洋洋、生龙活虎，大家都为身在这轻松快乐的集体而高兴，整个集体团结一心。一人有难众人帮,遇到同学经济困难，大家都纷纷解囊。通过活动，平时有矛盾的学生，也携手和好了。
4.培养学生自我教育意识，加强自我管理
在班级里学生可以实现自我教育、自我管理、自我服务。班级与其他组织不同，班级的组成成员既是管理对象也是服务对象（是教育服务的“消费者”）。要以自我管理的形式给学生一个自主的空间。当然在班级管理中班主任仍是管理的“最高当局”，在班主任的领导下班级实行自我管理。在这样的一种管理理念下，首先班主任应树立牢固的服务意识；其次，要建立一个强有力的班级自我管理机构。通过民主选举方式建立一个能够热心服务班级的强有力的班干部队伍就显得尤其重要。另外，还可以建立一个由普通学生代表组成的监督小组，督促班干部的工作。
以上就是我对班级管理的几点看法。五年制班主任虽然辛苦劳累，但只要方法得当、管理正确，就能在班级中形成正确的舆论氛围和良好的风气，使我们的学生无论学习上还是综合能力上都能得到全面的提高。这样我们的职业教育才能适应社会发展的需要，为社会输送一批又一批合格的优秀人才。
参考文献：
［1］陶垒.浅谈班主任工作的几点做法.职业技术, 2006.18期.
［2］刘玉正.班主任工作谈.文教资料, 2006.2.
［3］扈华英.论学生自我教育的培养.中国教育职教版,2005.