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摘要：课堂教学作为学生掌握知识的重要环节，需要教师在传授知识的同时，又使学生的学习能力得到提高，教书和育人同步进行，使学生的知识，思想和能力都能得到长足的发展和进步。
关键词：激发兴趣；物理教学；事半功倍
教学工作既是一门科学，又是一门艺术。一个成功的教育工作者，在教书育人的同时，又在创造着高尚的艺术。教师只有真正掌握了这门艺术的精髓，就可以是物理课堂教学蓬荜生辉，教学效率大大提高，教师就会给学生以美得享受和感受，学生的学习热情和积极性就会得到极大的提高。课堂教学作为学生掌握知识的重要环节，需要教师在传授知识的同时，又使学生的学习能力得到提高，教书和育人同步进行，使学生的知识，思想和能力都能得到长足的发展和进步。如何上好初中物理课，提高课堂教学艺术，下面是我的一点看法。
一、活跃气氛，激发兴趣
物理教学和其他学科一样，教师不能一味地讲解，课堂作为教师唱戏的舞台，那么这样的教学效率就和大打折扣。这样的课堂教学氛围肯定是死气沉沉，学生的学习积极性得不到激发。因此，教师要注重对学生兴趣的调动，兴趣是最好的老师，这句话对任何学科的教学都适用。例如，在讲解重力一课时，教师就要把失重和重力联系在一起进行讲解。让学生观看神舟飞船，观看神舟飞船飞向太空的幻灯片，同时教师要给学生讲解这些优秀的航天员的传奇故事和感人事迹，杨利伟，翟志刚和景海鹏的奋发图强的学习场景，让学生对这些人物敬仰变成自己学习的动力和信心。另外作为一名物理老师，要善于把生活中的物理现象和物理知识联系在一起，解释现象的物理原因。菜刀为什么越锋利越好使，摩擦力的知识可以解决这些问题。这样把物理知識和身边的现象练习在一起，让学生感到物理就在身边，而不是远在天边，可望不可及的。
二、夯实基础打好铺垫
作为物理规律的基本概念，教师在讲课时要加强讲解。概念的作用非常之大，它是物理学科的基石，只有掌握这些知识，学生在以后的学习过程中才会得心应手，从而不感到生疏。物理学科的电学，声学，光学等知识中，其基本概念非常多，力学中，学生要掌握什么是力，力的作用是什么？力的单位是什么？测量力的仪器是什么？力的效果是什么？力的三要素又是什么？力的大小，方向和作用点之间的关系是什么？在讲解重力的时候，教师要让学生掌握重力的概念，重力的方向，重心的作用点在哪里。什么是二力平衡，二力平衡的规律和条件。两力必须相等，而两力的方向则必须相反，他们的作用又必须在同一条直线上，只有这样的讲解，把概念掌握，相关的知识点联系在一起，学生才能真正掌握物理知识。
三、做好实验吸引眼球
物理实验贯穿于物理教学始终，物理是一门以实验为基础的知识学科。从实验现象中找出规律，从试验中加深对物理规律的理解和掌握，实践是检验真理的唯一标准，只有让学生动起来手，学生才可能对物理学科感兴趣。首先，教师要重视演示实验的教学，课堂上，实验室，教师要让学生亲自动手做实验，感知物理规律。？例如：教师在上初二年级《摩擦起电两种电荷》一节课时，教师一开课就给学生来个富有戏剧性的表演―演示实验，并请学生认真看：教师先用绸子摩擦玻璃棒，然后将它靠近事先准备好的纸屑或羽毛，奇特的试验现象让学生发出惊叹，“呀！羽毛、纸屑被玻璃棒吸起来了。“学生好奇的心态会激发他们的求知欲望，他们会以更大的兴趣投入到以后的学习中去。其次，在做实验的时候，教师要尽可能地让每一个学生都能动起手来，都能参与到实验中去，体会学习的兴趣。再次，教师要让每一个学生自制教具，根据教学需要让学生利用课下是时间自制一些教学工具，一是为了解决教学需要，二是可以提高学生学习物理的学习兴趣。最后，教师要根据教学的实际情况，安排时间让学生尽可能都能做一遍课本中要求做的实验。提高学生的参与机会，实践能力和创新能力。
四、倡导自主独立学习
独立学习，和我们常说的“授之以渔不如授之以渔”是相同的道理。教师为了教学的需要，也为了学生的能力的提高和以后走出学校，终究要走上社会做打算。教师在教学中要善于引导学生进行独立学习，独立完成老师布置的任务，让学生从中体会到知识的精髓。只有这样学生才会真正意义上的掌握知识。“教是为了不教”这时叶圣陶老先生所说的话，我们要从中掌握教学的含义，这对我们的教学工作有着深刻的指导意义。教师实际上是一个双边活动，但是，教师要善于改变自己的角色，改变自己传统的教学理念和教学思想，让学生成为课堂的主人，教师要转变教学方法，设法克服学生害羞的心理，帮助学生树立学习的信心，积极引导他们，善于设疑，敢于质疑，勇于设疑，逐步建立自己的教学观点和教学思想。学生遇到一些问题，教师要从旁进行提示，而不是直接说出答案，逐步引导学生进行解决问题。让学生通过自己的努力，解决问题，这样对学生的学习积极性是一个很好的激发。逐步提高学生的学习信心，让学生尝试成功的喜悦，品尝到自己劳动的成果。
总之，物理是一门十分重要的学科，初中物理的学习是为高中物理乃至大学物理学习打基础，做好初中物理教学是老师的一个种重要课题。物理教学的方法很多，教师要在教学实践中不断地改进和完善教学方法，不断提高物理教学课堂的活力，提高学生学习物理的兴趣和能力。
关键词：激发兴趣；物理教学；事半功倍
教学工作既是一门科学，又是一门艺术。一个成功的教育工作者，在教书育人的同时，又在创造着高尚的艺术。教师只有真正掌握了这门艺术的精髓，就可以是物理课堂教学蓬荜生辉，教学效率大大提高，教师就会给学生以美得享受和感受，学生的学习热情和积极性就会得到极大的提高。课堂教学作为学生掌握知识的重要环节，需要教师在传授知识的同时，又使学生的学习能力得到提高，教书和育人同步进行，使学生的知识，思想和能力都能得到长足的发展和进步。如何上好初中物理课，提高课堂教学艺术，下面是我的一点看法。
一、活跃气氛，激发兴趣
物理教学和其他学科一样，教师不能一味地讲解，课堂作为教师唱戏的舞台，那么这样的教学效率就和大打折扣。这样的课堂教学氛围肯定是死气沉沉，学生的学习积极性得不到激发。因此，教师要注重对学生兴趣的调动，兴趣是最好的老师，这句话对任何学科的教学都适用。例如，在讲解重力一课时，教师就要把失重和重力联系在一起进行讲解。让学生观看神舟飞船，观看神舟飞船飞向太空的幻灯片，同时教师要给学生讲解这些优秀的航天员的传奇故事和感人事迹，杨利伟，翟志刚和景海鹏的奋发图强的学习场景，让学生对这些人物敬仰变成自己学习的动力和信心。另外作为一名物理老师，要善于把生活中的物理现象和物理知识联系在一起，解释现象的物理原因。菜刀为什么越锋利越好使，摩擦力的知识可以解决这些问题。这样把物理知識和身边的现象练习在一起，让学生感到物理就在身边，而不是远在天边，可望不可及的。
二、夯实基础打好铺垫
作为物理规律的基本概念，教师在讲课时要加强讲解。概念的作用非常之大，它是物理学科的基石，只有掌握这些知识，学生在以后的学习过程中才会得心应手，从而不感到生疏。物理学科的电学，声学，光学等知识中，其基本概念非常多，力学中，学生要掌握什么是力，力的作用是什么？力的单位是什么？测量力的仪器是什么？力的效果是什么？力的三要素又是什么？力的大小，方向和作用点之间的关系是什么？在讲解重力的时候，教师要让学生掌握重力的概念，重力的方向，重心的作用点在哪里。什么是二力平衡，二力平衡的规律和条件。两力必须相等，而两力的方向则必须相反，他们的作用又必须在同一条直线上，只有这样的讲解，把概念掌握，相关的知识点联系在一起，学生才能真正掌握物理知识。
三、做好实验吸引眼球
物理实验贯穿于物理教学始终，物理是一门以实验为基础的知识学科。从实验现象中找出规律，从试验中加深对物理规律的理解和掌握，实践是检验真理的唯一标准，只有让学生动起来手，学生才可能对物理学科感兴趣。首先，教师要重视演示实验的教学，课堂上，实验室，教师要让学生亲自动手做实验，感知物理规律。？例如：教师在上初二年级《摩擦起电两种电荷》一节课时，教师一开课就给学生来个富有戏剧性的表演―演示实验，并请学生认真看：教师先用绸子摩擦玻璃棒，然后将它靠近事先准备好的纸屑或羽毛，奇特的试验现象让学生发出惊叹，“呀！羽毛、纸屑被玻璃棒吸起来了。“学生好奇的心态会激发他们的求知欲望，他们会以更大的兴趣投入到以后的学习中去。其次，在做实验的时候，教师要尽可能地让每一个学生都能动起手来，都能参与到实验中去，体会学习的兴趣。再次，教师要让每一个学生自制教具，根据教学需要让学生利用课下是时间自制一些教学工具，一是为了解决教学需要，二是可以提高学生学习物理的学习兴趣。最后，教师要根据教学的实际情况，安排时间让学生尽可能都能做一遍课本中要求做的实验。提高学生的参与机会，实践能力和创新能力。
四、倡导自主独立学习
独立学习，和我们常说的“授之以渔不如授之以渔”是相同的道理。教师为了教学的需要，也为了学生的能力的提高和以后走出学校，终究要走上社会做打算。教师在教学中要善于引导学生进行独立学习，独立完成老师布置的任务，让学生从中体会到知识的精髓。只有这样学生才会真正意义上的掌握知识。“教是为了不教”这时叶圣陶老先生所说的话，我们要从中掌握教学的含义，这对我们的教学工作有着深刻的指导意义。教师实际上是一个双边活动，但是，教师要善于改变自己的角色，改变自己传统的教学理念和教学思想，让学生成为课堂的主人，教师要转变教学方法，设法克服学生害羞的心理，帮助学生树立学习的信心，积极引导他们，善于设疑，敢于质疑，勇于设疑，逐步建立自己的教学观点和教学思想。学生遇到一些问题，教师要从旁进行提示，而不是直接说出答案，逐步引导学生进行解决问题。让学生通过自己的努力，解决问题，这样对学生的学习积极性是一个很好的激发。逐步提高学生的学习信心，让学生尝试成功的喜悦，品尝到自己劳动的成果。
总之，物理是一门十分重要的学科，初中物理的学习是为高中物理乃至大学物理学习打基础，做好初中物理教学是老师的一个种重要课题。物理教学的方法很多，教师要在教学实践中不断地改进和完善教学方法，不断提高物理教学课堂的活力，提高学生学习物理的兴趣和能力。