关键词：初中政治;参与式;教学方法
【中图分类号】G633.2 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0094-01
教学并不能只重视学习结果，更应该对教育过程重视。教师不能总是以成绩判断学生的好坏，要根据学生的学习过程，进行不同的引导。让学生参与教学活动，并成为课堂的主人，给予学生足够的尊重，让学生对学习有积极主动性，师生关系更和谐。
1.参与式教学的分析
参与式教学可以有效的改善教学工作中枯燥乏味的教学活动，有效活跃起课堂氛围。能够增加学生的学习兴趣，在较舒适、宽松的课堂氛围中，自发学习的一种教学方式。初中政治参与式教学方法，可以激发学生的正确认知需求。有助于学生在身心健康方面得到提升。初中政治参与式教学要以学生为中心，要让学生客观外在方面被动接受知识积极主动，对知识灌输不排斥，主动参与进来。对学生内在来说，也需要学生设立目标感，对所学知识有目标。教师要根据学生的不同阶段，及时给与适当的鼓励和奖励。课堂教学中可以多开展一些让学生能参与的活动，或者举行一些小竞赛游戏，让学生更多的由内到外提升自我，对知识的获取积极主动。
2.初中政治参与式教学方法
（1）让学生提前准备获得更多的参与感
初中政治教学中，虽然理论知识很多，内容比较单一。但是仍可以用一些好玩的小品或者舞台剧，和所学的理论知识有效结合，让学生对学到的内容加深印象，并实践应用在课堂上。教师可以提前告诉学生，举办的小活动的时间和内容，让学生自由组合，演练自己喜欢的小品。通过有效的彩排时间，学生投入更多的时间，查询所学政治知识素材，表演过程中，亲身经历知识传达的必要性。教师也可以与学生一起彩排，并对不同小组进行指导，在这个过程中也能和学生有效沟通，促进师生关系。
例如，针对于爱国题材的课程，初中学生年龄较小，社会阅历也不多，对爱国只存在形式主义。教师在讲解课程之前，可以准备一些小的短片。短片内容选择一些爱国的题材，渲染爱国情绪的氛围。之后教师告诉学生，给出学生三天时间，选择小短片的题材排练舞台剧，对表现好的小组给予奖励。学生通过三天的准备时间，通过多次演练，更能身临其境，感受爱国者的伟大。
（2）学生参与讲课
教学活动的展开并不一定非要是教师。有时候学生也能成为课堂的老师。教师可以鼓励学生多参与到课堂教学中来。让学生体验教师讲课，也可以让他们成为主持人。学生通过长时间的资料准备，比如，新闻材料、幻灯片、音像资料等，模拟教师讲课环节，和学生之间互相互动，更能加深教学体验，也能对所学知识加深印象。学生教学水平有限，教师主要目的是让学生们成为课堂参与者，给予他们更多的尊重。当学生课程讲解之后，可以让其他学生进行补充。最后教师亲自对学生所讲解的内容进行补充。并对解说部分进行解释，对一些讲解好的地方及时鼓励，提高学生的自信心。
（3）课后学生延伸拓展
课堂之外的学习对于教学工作也非常重要。教师课后作业也要给予学生参与感，许多教师对于日常课后作业都机械无趣。教师可以布置一些好玩有趣的课外作业，课外作业的布置要体现出创新性、思维性。由于课堂时间较多，很多教学工作并不能全面开展。教师让学生有效利用好课外时间，把课外作业看成课堂教学的延伸和拓展，培养学生形成好的教学习惯。学生学习的成果，需要出于自发式学习积累，只有自己积极主动了，才能有获取知识的欲望，也才能学习到更多的知识。例如，在学习《社会生活讲道德》这一课时，其中诚实守信这一部分的讲解，我会给学生在课堂上讲一些诚实守信的名人事例。讲解完诚实守信的内容之后，我会让学生回家问自己的朋友或者亲人。让他们讲一些自己经历过的诚实守信的例子。同学在选择其中比较好的例子，在课堂上给其他学生分享。教师在课堂上给学生们分享的例子，让学生感受到诚信的重要性。在课后给学生布置作业，让学生主动参与进来，既能和朋友亲人互相沟通，也通过相互间的沟通懂得诚实守信与生活息息相关。因此，教师教学要符合学生的学习习惯，在课堂上让学生积极主动。在课堂之外也要让学生延伸拓展知识点，对获取的知识点有所收获。
3.总结
初中政治教学对于学生是一项重要的课堂，能够有效提升学生的道德素质。教师教学中，要根据初中生年龄的特点，有效开展教学。教学工作的展开也要围绕学生为中心，让学生成为课堂主体。只有教师和学生互相尊重，才能让学生更主动的参与进来，教学工作才能有效开展。学生才能提升综合素质，成为一个健康快乐成长的好学生。
参考文献
[1]陈绍华，刘利才.探究中学政治课教学中学生主体作用的发挥[J].教师教育论坛，2015（06）
[2]段美丽.优化课堂教学策略，提高政治教学效率[J].课程教育研究，2015（16）