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我国高校运动训练开始于1985年，在近27年的发展过程中，我国的高校运动水平取得了较大发展，但直到现在为止，高校体育运动仍未进入国家经济体育的主流，我国现行体育管理体制、教练水平及资金投入等在这方面的工作中还存在着很多问题。所以在经济快速发展的今天，体育人文气氛异常活跃，我们只有把握好高校运动训练的现状并看准其发展方向，朝着这个方面不断努力奋斗才能让我国的高校运动训练开创一个更好的局面。
一、分析我国高校运动训练现状
就我国目前高校运动训练的现状来看，主要可以从以下几点具体分析：
（一）竞技体制不健全，运动员选拔标准不统一
根据我国的实际情况看，我国的竞技体育是以体委为中心，高校竞技体育处于从属地位，主动性较弱。这就导致高校运动员从选拔、招生、管理及最后的训练上都缺乏一套完整的标准，严重制约了高校运动训练的长足发展。
此外，在高校运动员的选拔上，其选拔标准存在不统一的现象。由于不同的学校对于运动员的选拔标准不同，以存在所录取的运动员自身素质参差不齐。首先，有体育特长的尖子生，文化程度底子差，不服从管理度高；其次，文化素质较高的学生通常将体育训练摆在比较次要的位置，这样讲对其训练的积极性产生影响；最后，两者都具备的学生虽然平时表现突出，但由于没有比较正规的训练，所以其专业性比较弱。
（二）训练与学习关系吃紧，运动员管理体制不完善
现代高校运动训练还存在一个很严重的问题，那就是训练与学习形成矛盾，搭配不合理。很多运动员在进入高校后由于其单纯的只是训练的角色发生变化，所以很难处理训练与学习间的关系，一方面他们在锻炼的时候想着课堂上的学习，不能集中注意力训练，另一方面在学习方面的基础较差，加上严重的心理压力，导致学习训练两误。此外，就我国目前对高校训练运动员的管理来看，其体制不完善也是造成训练产生各种问题的原因。由于特招的运动员比较特殊，所以学校应该采取不一样的管理方法及教学模式来对待他们，但现实状况是，很多学校对待他们跟对待其他学生的教学方式一样，这就导致很多运动员跟不上文化课的学习进度，进而影响锻炼情绪，最终学习跟训练两者都被耽误了。
（三）教练水平有限，训练资金投入欠缺
目前进行我国高校体育运动训练的教练大都以其所在学校的体育老师为主，虽然他们也许在自己的专长上十分专业，但面对如何教育学生，他们的专项实践训练太少，最终导致在教学生的时候做不到实践与理论相统一，不能引起学生的兴趣，最终导致学生产生厌学心理，或者力不从心，锻炼不到位。
此外，在进行高校运动训练时，通常我们也需要一定的资金来对改善运动员的运动环境等，包括购买一定的新设备新器具等等，但是就目前的情况看，我国在这方面的资金投入太少。需要加大力度。
二、浅析高校运动训练的发展方向
关于高校运动训练的发展方向，笔者认为可以从三点进行分析：
（一）完善体育制度，加强人才储备
高校要制定出一整套完善的竞技体育体制，在运动员选拔、招生、管理、训练上 要建立一套比较科学、完整的法规和标准，要着眼于长远发展。使高校成为培养世界性竞技体育人才的主要力量。高校必须建立高水平的教育、训练、科研相结合的基地，使我国高校成为培 养高水平运动员的基地。
此外由于高水平的运动员至少需1O年左右坚持系统的运动训练，仅凭大学的4—5年的运动训练是不可能达到目的的。因此，要从中学甚至小学开始选拔运动人才进行联合培養，以保证运动员人才训练水平的稳步提高。高校是培养运动天才的高级阶段，要鼓励个性、知识、技能全面发展，保证青少年在成长时期，既能接受高等教育，又能培养起情趣。
（二）完善管理机制，制定适合的文化课计划
建立高校体育训练队的管理机构，这是高校训练工作的决策、控制和管理的需要，它负责制定训练管理、控制体系，确定训练过程的任务及其训练阶段的划分。协调各部门之间的职能，对训练工作的结果进行控制，校正训练系统目标。
而且高校录取的高水平运动员，其文化课相对比较差。入学后身兼学习与训练的双重任务，各高校要根据运动员的特点和学校自身实际情况，结合教育的规律和要求，围绕学校培养目标和社会需要，制定出具有弹性的文化课培养计划。
（三）加强教师队伍建设，加大投资力度
这点也是我国高校运动训练的又一发展方向。通常要提高训练的整体效果，提升教师队伍的素质是最基本的。我们可以通过对教师队伍技能、管理及应变能力等的综合加强来指导教师队伍建设工作，让其更能贴近学生的学习。另外，要加大对这方面的投资，要让高校训练在起点上不能输，只有这样才能保证在以后的训练中游刃有余，所谓“工欲善其事必先利器”就是这个道理。
三、总结
综合全文，本文通过对我国高校体育训练的现状及前景的具体研究，让我们很清楚的看到目前我国高校体育训练中存在的各种问题，应该在以后的工作中尽量做到哪些才能改善这样的情况，达到高校运动训练的具体目的。作为一名工作者，我们应该深刻理解这些问题，并在实践中运用文中所提到的有效方法，力争让我国的高校体育竞技事业更上一层楼。
参考文献：
[1] 欧阳萍.高校运动训练现状与发展方向[J].深圳大学学报:人文社会科学版.2008(4).
[2] 王文海,徐昕.浅谈高校运动训练的特点及存在的问题[J].中国学校体育.2001(6).
一、分析我国高校运动训练现状
就我国目前高校运动训练的现状来看，主要可以从以下几点具体分析：
（一）竞技体制不健全，运动员选拔标准不统一
根据我国的实际情况看，我国的竞技体育是以体委为中心，高校竞技体育处于从属地位，主动性较弱。这就导致高校运动员从选拔、招生、管理及最后的训练上都缺乏一套完整的标准，严重制约了高校运动训练的长足发展。
此外，在高校运动员的选拔上，其选拔标准存在不统一的现象。由于不同的学校对于运动员的选拔标准不同，以存在所录取的运动员自身素质参差不齐。首先，有体育特长的尖子生，文化程度底子差，不服从管理度高；其次，文化素质较高的学生通常将体育训练摆在比较次要的位置，这样讲对其训练的积极性产生影响；最后，两者都具备的学生虽然平时表现突出，但由于没有比较正规的训练，所以其专业性比较弱。
（二）训练与学习关系吃紧，运动员管理体制不完善
现代高校运动训练还存在一个很严重的问题，那就是训练与学习形成矛盾，搭配不合理。很多运动员在进入高校后由于其单纯的只是训练的角色发生变化，所以很难处理训练与学习间的关系，一方面他们在锻炼的时候想着课堂上的学习，不能集中注意力训练，另一方面在学习方面的基础较差，加上严重的心理压力，导致学习训练两误。此外，就我国目前对高校训练运动员的管理来看，其体制不完善也是造成训练产生各种问题的原因。由于特招的运动员比较特殊，所以学校应该采取不一样的管理方法及教学模式来对待他们，但现实状况是，很多学校对待他们跟对待其他学生的教学方式一样，这就导致很多运动员跟不上文化课的学习进度，进而影响锻炼情绪，最终学习跟训练两者都被耽误了。
（三）教练水平有限，训练资金投入欠缺
目前进行我国高校体育运动训练的教练大都以其所在学校的体育老师为主，虽然他们也许在自己的专长上十分专业，但面对如何教育学生，他们的专项实践训练太少，最终导致在教学生的时候做不到实践与理论相统一，不能引起学生的兴趣，最终导致学生产生厌学心理，或者力不从心，锻炼不到位。
此外，在进行高校运动训练时，通常我们也需要一定的资金来对改善运动员的运动环境等，包括购买一定的新设备新器具等等，但是就目前的情况看，我国在这方面的资金投入太少。需要加大力度。
二、浅析高校运动训练的发展方向
关于高校运动训练的发展方向，笔者认为可以从三点进行分析：
（一）完善体育制度，加强人才储备
高校要制定出一整套完善的竞技体育体制，在运动员选拔、招生、管理、训练上 要建立一套比较科学、完整的法规和标准，要着眼于长远发展。使高校成为培养世界性竞技体育人才的主要力量。高校必须建立高水平的教育、训练、科研相结合的基地，使我国高校成为培 养高水平运动员的基地。
此外由于高水平的运动员至少需1O年左右坚持系统的运动训练，仅凭大学的4—5年的运动训练是不可能达到目的的。因此，要从中学甚至小学开始选拔运动人才进行联合培養，以保证运动员人才训练水平的稳步提高。高校是培养运动天才的高级阶段，要鼓励个性、知识、技能全面发展，保证青少年在成长时期，既能接受高等教育，又能培养起情趣。
（二）完善管理机制，制定适合的文化课计划
建立高校体育训练队的管理机构，这是高校训练工作的决策、控制和管理的需要，它负责制定训练管理、控制体系，确定训练过程的任务及其训练阶段的划分。协调各部门之间的职能，对训练工作的结果进行控制，校正训练系统目标。
而且高校录取的高水平运动员，其文化课相对比较差。入学后身兼学习与训练的双重任务，各高校要根据运动员的特点和学校自身实际情况，结合教育的规律和要求，围绕学校培养目标和社会需要，制定出具有弹性的文化课培养计划。
（三）加强教师队伍建设，加大投资力度
这点也是我国高校运动训练的又一发展方向。通常要提高训练的整体效果，提升教师队伍的素质是最基本的。我们可以通过对教师队伍技能、管理及应变能力等的综合加强来指导教师队伍建设工作，让其更能贴近学生的学习。另外，要加大对这方面的投资，要让高校训练在起点上不能输，只有这样才能保证在以后的训练中游刃有余，所谓“工欲善其事必先利器”就是这个道理。
三、总结
综合全文，本文通过对我国高校体育训练的现状及前景的具体研究，让我们很清楚的看到目前我国高校体育训练中存在的各种问题，应该在以后的工作中尽量做到哪些才能改善这样的情况，达到高校运动训练的具体目的。作为一名工作者，我们应该深刻理解这些问题，并在实践中运用文中所提到的有效方法，力争让我国的高校体育竞技事业更上一层楼。
参考文献：
[1] 欧阳萍.高校运动训练现状与发展方向[J].深圳大学学报:人文社会科学版.2008(4).
[2] 王文海,徐昕.浅谈高校运动训练的特点及存在的问题[J].中国学校体育.2001(6).