【摘 要】
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研究指出传统的教学模式不能指导初中生对学科知识进行有效的探究，也没有通过课堂教学对班级学生进行学科素养的培养，这样就限制课堂教学的实效性。基于这样的教学情况，历史教师
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研究指出传统的教学模式不能指导初中生对学科知识进行有效的探究，也没有通过课堂教学对班级学生进行学科素养的培养，这样就限制课堂教学的实效性。基于这样的教学情况，历史教师应该围绕课程内容和学生们的认知能力选择多种形式的辅助教学手段开展知识讲解，强化班级学生参与知识学习的内在动力与探究兴趣。所以本文主要分析历史教师能运用哪些辅助教学手段对初中生开展高水准的课堂教学，在丰富课堂教学形式的基础上强化学科教育的实效性。
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