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新课改以来，我一直在思考：如何在课堂教学中发挥学生的主体性？这就要抓住主体性特征进行研究，其中独立性是主体自主行使和支配自己权利的意识及能力，是人成为主体的前提。因此我就把自己的研究重点放在了“质疑”上。“学起于思，思源于疑”。“疑”是点燃学生积极思维的火种，“疑”是学生由表及里思维探索的一种转化，“疑”也是自主学习的充分体现。在课堂上教师引导学生勇于质疑正是调动其学习主动性和参与学习的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。在生物教学实践中，我在以下几方面进行了探索和尝试，取得较好的效果。