【摘 要】
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课程标准指出:教科书的内容应重视科学的发生过程.科学过程是科学家群体从事科学活动的智力劳动过程.电磁感应现象的本质是:穿过闭合回路的磁通量发生变化时,在闭合回路中产
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课程标准指出:教科书的内容应重视科学的发生过程.科学过程是科学家群体从事科学活动的智力劳动过程.电磁感应现象的本质是:穿过闭合回路的磁通量发生变化时,在闭合回路中产生感应电动势的现象.由于引起磁通量变化的原因不同,感应电动势产生的机理也不同,可以分为两种:感生电动势和动生电动势.从而认识感应电动势的两种非静电力,即感生电场力和洛伦兹力,它揭示了电磁感应现象的本质,使学生对电磁感应现象的认识上升到了一个新的高度.
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