【摘 要】
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在教育改革未能深入落实的英语教学过程中，学困生非常容易受到忽视，传统英语课堂以“一刀切”为主流教学方式，语言能力不足的学困生不得不跟随班级大部队推进学习，这不仅不能契合学困生学情，促进其有效发展，还会削弱其学习自信，长此下去只会“困”上加“困”。立于写作教学角度，以助学困生突破发展困境为出发点，结合学情现状提出策略，深入推进写作教育改革，促使学困生突破自我，提升读、写能力甚至综合语用水平。
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在教育改革未能深入落实的英语教学过程中，学困生非常容易受到忽视，传统英语课堂以“一刀切”为主流教学方式，语言能力不足的学困生不得不跟随班级大部队推进学习，这不仅不能契合学困生学情，促进其有效发展，还会削弱其学习自信，长此下去只会“困”上加“困”。立于写作教学角度，以助学困生突破发展困境为出发点，结合学情现状提出策略，深入推进写作教育改革，促使学困生突破自我，提升读、写能力甚至综合语用水平。
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