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【摘要】本文将在体育教师管理班级的基础上，对当前的班级管理情况进行详细分析，并对体育教师管理班级的具体优势进行全面论述，最后对全文做出了概括性的总结。
【关键字】体育教师 管理班级 优势
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-127-01
教师的一切教学活动基本上都在班级中进行展开，而班级管理的好坏将直接影响到教师的教学质量。一般情况下，管理班级的教师都被称为“班主任”，班主任是负责班级中大小事务的主要管理者。下面我们将从体育教师的角度上，对当前教师管理班级的现状进行详细分析，并对体育教师管理班级的优势进行全面概述。
1.班级管理者的管理现状分析
班级作为学校的重要组成部分，班级管理工作的优劣将直接影响到学校的发展和对外形象以及升学几率。因此，在班级管理中，要严格选择管理人才，加强班级管理的科學合理性[1]。在班级管理中，学校领导部门一般都会选择语数外等主科的教师为管理担任者（班主任），班主任对班级的管理对学校的日常管理具有重要影响。在学校方面，在对班主任人选的选择上投入了大量的精力和脑力。但是在一般情况下，大多数学校领导者依然习惯于采用语数外等主科的教师作为班级管理的最佳人选，只有在极特殊的情况下，才会选用其他的教师。而在这些教师选择中，体育教师被选为班主任的可能性小之又小。
2.体育教师管理班级的优势分析
2.1体育教师具有良好的敬业精神
在班级管理者的选择中，其选择的重要前提就是本人要有强烈的责任感和事业心以及对学生负责的积极性。而大多数体育教师对本职工作都非常热爱，对学生的基本情况也能够做到充分了解。这些都为体育教师成为优秀的班级管理者奠定了良好的基础。
2.2体育教师的教学方式更能满足学生的心理需求
在体育教学中，体育教师的承担者一般都具有较为阳光开朗的性格，与学生相处起来更加轻松、便于沟通。同时，由于体育课程的开放性的特点，使得教师能够在教学管理过程中能够与学生进行充分接触，有利于师生双方交流思想，增强师生关系。在体育课中，体育课程内容多样，形式丰富，能够获得大多数学生的喜爱，并能够使体育教师与学生之间保持融洽的师生关系，促进学生的全面发展。除却学习时间，体育教师都有充足的时间和精力与学生进行沟通交流，这对促进师生关系，促进学生的个性发展具有重要作用。另外，体育教师阳光开朗的性格特点也为其树立了平易近人、善解人意的良好形象，这使体育教师在与学生的沟通交流中能够始终保持轻松愉悦的良好氛围，能够提高师生之间的信任感，增进师生感情。同时，体育教师平时的课业较少，教学压力也较少，能够有充足的时间去规划班级管理方案并加以实施，对班级管理工作的开展具有积极影响。
2.3体育教师拥有个性鲜明的形象
体育教师的承担着一般都是那种飒爽、果断、个性鲜明的年轻教师担任，这种形象特点能够在无形中为学生树立良好的榜样，对学生树立正确的价值观，养成阳光开朗的性格具有重要影响。体育教师的姿态、体魄健康强健，其幽默洒脱和个性鲜明的特点使他们的专业素养更加全面，学生在这种情况的影响下，会不由自主地形成“亲其师、乐其道”的效果。在体育教学中，有许多动作技能都需要体育教师手把手的进行教学辅导，通过与学生零距离的接触以及耐心的讲解内容能够在学生的心里留下深刻而美好的印象，使他们在潜意识中将体育教师作为崇拜模仿的对象，对体育教师的一些决定和做法会表示大力的支持，这对体育教师开展班级管理工作具有积极的影响。
2.4体育教学的内容优势
体育课程的教学内容丰富多彩，活动形式也多种多样，这对学生思想教育活动的顺利展开具有重要影响，能够充分发挥学生的凝聚力，提高学生的团结意识。在体育课堂教学中，由于其组织形式和活动方式的多样性，能够让班级管理者利用这种教学特点，结合班级情况，对学生进行卓有成效的教育，并能够取得积极的教育效果。在体育教学中，体育教学的场地广阔。教学内容趣味性强，能够营造良好的教学氛围，这一特点是其他学科无法比拟的。而且体育学科作为一种边缘性强的学科，对各学科的知识都有所涉猎，尤其是在对学生的思想教育方面，能够充分发挥其教学优势，提高学生的独立、坚强的思想品格，树立其团结协作共同进取的集体主义精神。同时还能够通过体育活动模拟社会道德规范，以此来约束学生的一些行为，培养其遵纪守法的良好习惯和意识。
2.5有助于促进学生的个性发展
在体育教学中，基于其教学环境轻松，教学氛围愉悦的特点，能够让学生的个性发展得以充分的体现，针对班级学生在体育教学中展现出来的性格特点和行事规范，体育教师能够根据学生的这些情况来判断学生的思想状态，对一些有潜在问题或者明显问题的学生能够做到及时的引导和纠正。这种教学方式和引导方式，能够减少学生对教师说教的反感，提高其认同感，能够为班级树立良好的班风，促进班级学生的全面发展。
2.6有利于促进学生的全面发展
有数据表明，在不同教师角色担任的班主任中，学生对各学科的学习进度和学习积极性是存在较大差异的。在班主任管理方式的影响下，学生会更倾向于学习班主任所教习的学科。这种学习方式虽然能够在一定程度上提高学生对该门课程的学习成绩，但是会造成与其他学科偏科的现象发生，而体育教师担任班级领导者的话，就能够很好的避免这一问题。再加上体育教师教学方式的开放性，反而能够很好的协调各个学科教师之间的关系，使教育教学及班级管理工作在和谐的氛围中进行。
总结
班级管理者的选择对学生学习成绩的提高和对学校会造成一定的影响，为了减少学生偏科现象，提高学生的学习效率，树立其正确的价值观、人生观，学校部门可以采用体育教师作为班级领导者的管理方针，通过体育教师担任班级管理者的众多优势，来促进学生的全面发展，增强学生的综合学习能力。
[参 考 文 献]
[1]许玲.体育教师担任班主任的优势[J].考试周刊，2012，（69）：18
9-190.
【关键字】体育教师 管理班级 优势
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-127-01
教师的一切教学活动基本上都在班级中进行展开，而班级管理的好坏将直接影响到教师的教学质量。一般情况下，管理班级的教师都被称为“班主任”，班主任是负责班级中大小事务的主要管理者。下面我们将从体育教师的角度上，对当前教师管理班级的现状进行详细分析，并对体育教师管理班级的优势进行全面概述。
1.班级管理者的管理现状分析
班级作为学校的重要组成部分，班级管理工作的优劣将直接影响到学校的发展和对外形象以及升学几率。因此，在班级管理中，要严格选择管理人才，加强班级管理的科學合理性[1]。在班级管理中，学校领导部门一般都会选择语数外等主科的教师为管理担任者（班主任），班主任对班级的管理对学校的日常管理具有重要影响。在学校方面，在对班主任人选的选择上投入了大量的精力和脑力。但是在一般情况下，大多数学校领导者依然习惯于采用语数外等主科的教师作为班级管理的最佳人选，只有在极特殊的情况下，才会选用其他的教师。而在这些教师选择中，体育教师被选为班主任的可能性小之又小。
2.体育教师管理班级的优势分析
2.1体育教师具有良好的敬业精神
在班级管理者的选择中，其选择的重要前提就是本人要有强烈的责任感和事业心以及对学生负责的积极性。而大多数体育教师对本职工作都非常热爱，对学生的基本情况也能够做到充分了解。这些都为体育教师成为优秀的班级管理者奠定了良好的基础。
2.2体育教师的教学方式更能满足学生的心理需求
在体育教学中，体育教师的承担者一般都具有较为阳光开朗的性格，与学生相处起来更加轻松、便于沟通。同时，由于体育课程的开放性的特点，使得教师能够在教学管理过程中能够与学生进行充分接触，有利于师生双方交流思想，增强师生关系。在体育课中，体育课程内容多样，形式丰富，能够获得大多数学生的喜爱，并能够使体育教师与学生之间保持融洽的师生关系，促进学生的全面发展。除却学习时间，体育教师都有充足的时间和精力与学生进行沟通交流，这对促进师生关系，促进学生的个性发展具有重要作用。另外，体育教师阳光开朗的性格特点也为其树立了平易近人、善解人意的良好形象，这使体育教师在与学生的沟通交流中能够始终保持轻松愉悦的良好氛围，能够提高师生之间的信任感，增进师生感情。同时，体育教师平时的课业较少，教学压力也较少，能够有充足的时间去规划班级管理方案并加以实施，对班级管理工作的开展具有积极影响。
2.3体育教师拥有个性鲜明的形象
体育教师的承担着一般都是那种飒爽、果断、个性鲜明的年轻教师担任，这种形象特点能够在无形中为学生树立良好的榜样，对学生树立正确的价值观，养成阳光开朗的性格具有重要影响。体育教师的姿态、体魄健康强健，其幽默洒脱和个性鲜明的特点使他们的专业素养更加全面，学生在这种情况的影响下，会不由自主地形成“亲其师、乐其道”的效果。在体育教学中，有许多动作技能都需要体育教师手把手的进行教学辅导，通过与学生零距离的接触以及耐心的讲解内容能够在学生的心里留下深刻而美好的印象，使他们在潜意识中将体育教师作为崇拜模仿的对象，对体育教师的一些决定和做法会表示大力的支持，这对体育教师开展班级管理工作具有积极的影响。
2.4体育教学的内容优势
体育课程的教学内容丰富多彩，活动形式也多种多样，这对学生思想教育活动的顺利展开具有重要影响，能够充分发挥学生的凝聚力，提高学生的团结意识。在体育课堂教学中，由于其组织形式和活动方式的多样性，能够让班级管理者利用这种教学特点，结合班级情况，对学生进行卓有成效的教育，并能够取得积极的教育效果。在体育教学中，体育教学的场地广阔。教学内容趣味性强，能够营造良好的教学氛围，这一特点是其他学科无法比拟的。而且体育学科作为一种边缘性强的学科，对各学科的知识都有所涉猎，尤其是在对学生的思想教育方面，能够充分发挥其教学优势，提高学生的独立、坚强的思想品格，树立其团结协作共同进取的集体主义精神。同时还能够通过体育活动模拟社会道德规范，以此来约束学生的一些行为，培养其遵纪守法的良好习惯和意识。
2.5有助于促进学生的个性发展
在体育教学中，基于其教学环境轻松，教学氛围愉悦的特点，能够让学生的个性发展得以充分的体现，针对班级学生在体育教学中展现出来的性格特点和行事规范，体育教师能够根据学生的这些情况来判断学生的思想状态，对一些有潜在问题或者明显问题的学生能够做到及时的引导和纠正。这种教学方式和引导方式，能够减少学生对教师说教的反感，提高其认同感，能够为班级树立良好的班风，促进班级学生的全面发展。
2.6有利于促进学生的全面发展
有数据表明，在不同教师角色担任的班主任中，学生对各学科的学习进度和学习积极性是存在较大差异的。在班主任管理方式的影响下，学生会更倾向于学习班主任所教习的学科。这种学习方式虽然能够在一定程度上提高学生对该门课程的学习成绩，但是会造成与其他学科偏科的现象发生，而体育教师担任班级领导者的话，就能够很好的避免这一问题。再加上体育教师教学方式的开放性，反而能够很好的协调各个学科教师之间的关系，使教育教学及班级管理工作在和谐的氛围中进行。
总结
班级管理者的选择对学生学习成绩的提高和对学校会造成一定的影响，为了减少学生偏科现象，提高学生的学习效率，树立其正确的价值观、人生观，学校部门可以采用体育教师作为班级领导者的管理方针，通过体育教师担任班级管理者的众多优势，来促进学生的全面发展，增强学生的综合学习能力。
[参 考 文 献]
[1]许玲.体育教师担任班主任的优势[J].考试周刊，2012，（69）：18
9-190.