论文部分内容阅读
教师的成长经历两个阶段,从职初教师到骨干教师是教师的一次成长,从骨干教师到卓越型教师是教师的第二次成长[1],而教学反思在教师的第二次成长中起到至关重要的作用,本文旨在通过教学反思研究教师二次成长的方法。
从教学反思看教师的二次成长
【摘 要】
：
教师的成长经历两个阶段,从职初教师到骨干教师是教师的一次成长,从骨干教师到卓越型教师是教师的第二次成长[1],而教学反思在教师的第二次成长中起到至关重要的作用,本文旨
【机 构】
：
山东中医药高等专科学校
【出 处】
：
神州
【发表日期】
：
2018年32期
其他文献
生活是教育的源泉,生活是教育的最终归宿.陶行知先生曾经说过：“我们深信生活就是教育的中心,而生活教育就是给生活以教育,用生活来教育”.基于此,我们应巧用“生活化”理念,
本文针对怎样培养学生学习化学的兴趣,结合中学生心理,围绕以下四个方面做了一定的探究：注意建立良好的师生关系,是培养学生学习兴趣的前提条件;重视课堂诱导探究导课悬念,是
由中华全国美学学会、中国比较文学学会、全国高校东方文学研究会、广西师大出版社联合主办的《东方丛刊》1992年第一期第一辑正式出版了。该刊代发刊词（主编梁潮的《国内东方
当前高职院校都已经普遍认识到创新创业课程教育的重要性,并着力推进和加强课程的体系建设和实施,部分院校在“双创”课程的教育教学中取得了较好的成效,积累了一定的经验,但