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【摘 要】 在进一步推进初中英语新课程的教学改革实践中，存在教师教的辛苦，学生学得痛苦，而学生的学习效率却没有得到有效提升。因此，增强提高大专院校英语教学质量的意识，注重有效教学策略的运用十分重要。本文首先总结了提高大专院校英语教学质量的意义，然后提出了几点改善的粗浅建议。
【关键词】 大专院校；英语教学；策略研究
一、提高大专院校英语教学质量的意义
近年来，一些学校的英语课堂仍以传统的模式进行教学，传统的教学模式忽视学生的主体性和主观能动性，错误的以教师为中心，进行满堂灌。单词方面，学生靠死记硬背；语法方面，靠练习大量的习题。这些都是传统的教学模式，这种模式的教学不但不能让学生获得一定的学习效率，还会打击学生学习的积极性，产生厌学的情绪，大大降低教学质量。因此提高大专院校英语的教学质量就是要以新课改的标准为根本，寻找大学教学的客观规律，确保能事半功倍的提高大专院校英语的教学质量，提高学生运用英语的能力。
二、提高大专英语教学质量的策略
1.坚持使用课堂用语
首先，教师在课堂上的用语应当严谨，所说的每一句话都应该经过深思熟虑的，只有如此，才能够向学生传达出语言的严谨性这一观点。其次，教师在教学时，必须要用标准的语音，这样学生学到的才是地道的英文。此外因为学生的知识水平参次不齐，因此教师要综合考虑学生的学习能力和接受能力，避免一些学生掉队。再则教师的教学语言应该要适当的融入自己的情感，感染学生。因为英语是一门应用型学科，语言应当生动，只有有情绪的语言，才能使学生更深刻地感受到语言的用意。最后教师在教学的时候要适当的对学生进行鼓励。因为英语对中国学生来说是一门外语，也不是学生的日常用语，学得不够好的学生容易产生畏惧心理，因此教师在教学时还要注意培养学生学习的自信心。而要想培养学生的自信心就需要教师在课堂上多多给予学生鼓励。比如学生在课堂上有出色的表现或者正确的回答了问题的时候，教师就可以给予学生赞赏的眼色，并大声地说“Good，good，very good！”
2.在语境中开展教学
新课改倡导教师教学时应当为学生创设语境，使学生在语境中学习词汇、引用词汇并且掌握词汇。因为语境教学能够大大激发学生的学习兴趣，提高学习质量。当前很多学生由于不懂语境，对知识的掌握不会变通，考试和应用中总是出现错误和笑话。所以，教师应当重视语境的作用，尽可能多创设一些语境，使学生在不同的语境中掌握词汇的不同含义，并能够逐步灵活地应用。
3.注重文化教学
我国是一个传统的文明古国，自古就有利用文化意识熏陶进行教学。古时候的夫子教学都要求学生会《三字经》《百家姓》等基本的读物，而四书五经也是古时候读书人的必读，而这些就是为了让学生理解传统文化更好的学习。那么在英语学习也是一样的。教师可以在教学课堂将西方的文化历史、风土人情、人际交流礼仪融合进来，对学生进行西方文化的熏陶。在课后教师可以引导学生阅读原版的英语读物，看英语电影，学习英文歌曲等，拓宽学生对西方的认识和英语的学习途径。以学习词汇举例，学生的英语词汇量是需要学生在日常生活中逐渐积累的，而词汇在长期的使用中已经积累了丰富的文化意义，因此在教学中教师可以介绍词汇的文化意义，利于学生对单词的记忆。如：“name、old、dog、pork、beef、look out、food”以及表示颜色的词等。教师在进行这些单词的讲解时，可以将它们所包含的文化意义讲解出来，还可以顺带讲一些相关的风俗习惯，传统节日。
4.激发学生的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。因此在大专院校英语教学中激发学生的兴趣和吸引学生的注意力是非常重要的。大专的英语课堂上，如果枯燥的学习环境会压抑学生的记忆力与和学习效果。而英语的语法和词汇的学习本身就很枯燥，教师应该时刻关注学生的兴趣所在，改变枯燥的学习环境，引发学生的学习兴趣。所以，教师应当关心学生。首先，要关心学生的英语知识水平，这样有利于分层次地进行教育。其次，要关心学生心理状况的变化，关心学生所关注的，知道他们最近喜欢什么节目，喜欢什么明星，这样才能够找到与学生沟通的合理方式。比如，当下的学生都比较喜欢明星，教师可根据课堂需要引入一些学生喜爱的明星，来引发学生参与课堂的欲望，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。
5.在教学中加入游戏
游戏教学能把较复杂的教学内容赋予轻松愉快的气氛之中，使学生在不知不觉中进行学习。将游戏融入课堂，课堂气氛会瞬时被调动起来，学生的参与性也会提高，课堂气氛也会活跃起来。而在游戏过程中，学生也无意识操练了英语单词，这比起反复朗读、重复默写的效果要好的多。
总之，提高大专院校英语的教学质量的方法有很多，但是最根本的方法在于教师教学方法的改善。因此，在新课标理念的指导下，教师应该树立新的教学理念，全面改进自己的教学方法，切实提高学生的学习效率，提升课堂的教学质量。
【参考文献】
[1]李蓉，赵凤玉.外贸英语函电[M].广西科学技术出版社，2007.
[2]胡燕芬.外贸英语函电课程特征[J].湖南商学院学报，2003.10.
[3]罗艳青.外贸英语函电策略的应用[J].考试周刊，2007.16.
【关键词】 大专院校；英语教学；策略研究
一、提高大专院校英语教学质量的意义
近年来，一些学校的英语课堂仍以传统的模式进行教学，传统的教学模式忽视学生的主体性和主观能动性，错误的以教师为中心，进行满堂灌。单词方面，学生靠死记硬背；语法方面，靠练习大量的习题。这些都是传统的教学模式，这种模式的教学不但不能让学生获得一定的学习效率，还会打击学生学习的积极性，产生厌学的情绪，大大降低教学质量。因此提高大专院校英语的教学质量就是要以新课改的标准为根本，寻找大学教学的客观规律，确保能事半功倍的提高大专院校英语的教学质量，提高学生运用英语的能力。
二、提高大专英语教学质量的策略
1.坚持使用课堂用语
首先，教师在课堂上的用语应当严谨，所说的每一句话都应该经过深思熟虑的，只有如此，才能够向学生传达出语言的严谨性这一观点。其次，教师在教学时，必须要用标准的语音，这样学生学到的才是地道的英文。此外因为学生的知识水平参次不齐，因此教师要综合考虑学生的学习能力和接受能力，避免一些学生掉队。再则教师的教学语言应该要适当的融入自己的情感，感染学生。因为英语是一门应用型学科，语言应当生动，只有有情绪的语言，才能使学生更深刻地感受到语言的用意。最后教师在教学的时候要适当的对学生进行鼓励。因为英语对中国学生来说是一门外语，也不是学生的日常用语，学得不够好的学生容易产生畏惧心理，因此教师在教学时还要注意培养学生学习的自信心。而要想培养学生的自信心就需要教师在课堂上多多给予学生鼓励。比如学生在课堂上有出色的表现或者正确的回答了问题的时候，教师就可以给予学生赞赏的眼色，并大声地说“Good，good，very good！”
2.在语境中开展教学
新课改倡导教师教学时应当为学生创设语境，使学生在语境中学习词汇、引用词汇并且掌握词汇。因为语境教学能够大大激发学生的学习兴趣，提高学习质量。当前很多学生由于不懂语境，对知识的掌握不会变通，考试和应用中总是出现错误和笑话。所以，教师应当重视语境的作用，尽可能多创设一些语境，使学生在不同的语境中掌握词汇的不同含义，并能够逐步灵活地应用。
3.注重文化教学
我国是一个传统的文明古国，自古就有利用文化意识熏陶进行教学。古时候的夫子教学都要求学生会《三字经》《百家姓》等基本的读物，而四书五经也是古时候读书人的必读，而这些就是为了让学生理解传统文化更好的学习。那么在英语学习也是一样的。教师可以在教学课堂将西方的文化历史、风土人情、人际交流礼仪融合进来，对学生进行西方文化的熏陶。在课后教师可以引导学生阅读原版的英语读物，看英语电影，学习英文歌曲等，拓宽学生对西方的认识和英语的学习途径。以学习词汇举例，学生的英语词汇量是需要学生在日常生活中逐渐积累的，而词汇在长期的使用中已经积累了丰富的文化意义，因此在教学中教师可以介绍词汇的文化意义，利于学生对单词的记忆。如：“name、old、dog、pork、beef、look out、food”以及表示颜色的词等。教师在进行这些单词的讲解时，可以将它们所包含的文化意义讲解出来，还可以顺带讲一些相关的风俗习惯，传统节日。
4.激发学生的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。因此在大专院校英语教学中激发学生的兴趣和吸引学生的注意力是非常重要的。大专的英语课堂上，如果枯燥的学习环境会压抑学生的记忆力与和学习效果。而英语的语法和词汇的学习本身就很枯燥，教师应该时刻关注学生的兴趣所在，改变枯燥的学习环境，引发学生的学习兴趣。所以，教师应当关心学生。首先，要关心学生的英语知识水平，这样有利于分层次地进行教育。其次，要关心学生心理状况的变化，关心学生所关注的，知道他们最近喜欢什么节目，喜欢什么明星，这样才能够找到与学生沟通的合理方式。比如，当下的学生都比较喜欢明星，教师可根据课堂需要引入一些学生喜爱的明星，来引发学生参与课堂的欲望，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。
5.在教学中加入游戏
游戏教学能把较复杂的教学内容赋予轻松愉快的气氛之中，使学生在不知不觉中进行学习。将游戏融入课堂，课堂气氛会瞬时被调动起来，学生的参与性也会提高，课堂气氛也会活跃起来。而在游戏过程中，学生也无意识操练了英语单词，这比起反复朗读、重复默写的效果要好的多。
总之，提高大专院校英语的教学质量的方法有很多，但是最根本的方法在于教师教学方法的改善。因此，在新课标理念的指导下，教师应该树立新的教学理念，全面改进自己的教学方法，切实提高学生的学习效率，提升课堂的教学质量。
【参考文献】
[1]李蓉，赵凤玉.外贸英语函电[M].广西科学技术出版社，2007.
[2]胡燕芬.外贸英语函电课程特征[J].湖南商学院学报，2003.10.
[3]罗艳青.外贸英语函电策略的应用[J].考试周刊，2007.16.