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学科教学研究需要整合,以期解决分科教学带来的缺陷和弊端。学科教学可以在研究学科教学的整体性和均衡性、制约性和互动性、适度与限度等方面切入和展开,它既是对课程与教学论研究的突破和补充,亦是对分科教学研究的超越与发展,更是对当前课程改革和教师专业发展的实践问题的担当与尽责。
试论学科教学研究的整合与发展
【摘 要】
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学科教学研究需要整合,以期解决分科教学带来的缺陷和弊端。学科教学可以在研究学科教学的整体性和均衡性、制约性和互动性、适度与限度等方面切入和展开,它既是对课程与教学
【机 构】
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杭州师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2010年04期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“课程改革以来教学方式承继、嬗变与创新研究”(课题批准号:DHA090193)的阶段性成果
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