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网络学习评价是一个系统性的过程,具有复杂性与情境性的双重意蕴。文章基于对网络学习评价复杂性与情境性意蕴的解读,回溯当前网络学习评价的原始理性诉求并推演其应然的发展趋势,把复杂科学理论与情境学习理论有机地结合起来,并运用到网络学习评价中去,探求出复杂性视域中网络学习情境性评价的新路径。
复杂性与情境性的耦合:网络学习评价的新取向及其路径探求
【摘 要】
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网络学习评价是一个系统性的过程,具有复杂性与情境性的双重意蕴。文章基于对网络学习评价复杂性与情境性意蕴的解读,回溯当前网络学习评价的原始理性诉求并推演其应然的发展
【机 构】
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西南大学教育学部
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2013年07期
【基金项目】
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2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“虚拟中的交互:网络教育情境性学习评价研究”(项目批准号:SWU1209424)
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