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【摘要】作文教学一直是语文教学中的重中之重，良好的写作能力，不但能使学生在应试中获得更大的分数优势，更是个人与自己、他人、社会沟通的重要能力。积累写作素材，是提高写作能力的非常直观有效的方法，但对于学生来说，比掌握积累写作素材方法更难的是坚持积累写作素材的行为，所以，培养学生积累写作素材的良好习惯尤为重要。
【关键词】语文教学；写作素材；素材积累；行为习惯
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我从事中学语文教学二十多年，接触到的学生大多数怕写作文，不少同学在写作时，常常感到“没什么可写”，实际上，他们更多是“不知道写什么”。其实每个人在生活中都会有各种见闻、想法和看法，关键是不要放过这些生活的启迪，并随时把他们积累记录下来，这是打开写作源泉的主要通道。所以，要想学生能写作文，写好作文，必须注意培养学生形成平时积累写作素材的良好习惯。那么，应该怎样指导学生形成积累素材的好习惯呢？我在教学中是这样做的：
一、习惯记下思想的火花
我告诉学生，在他们现在的成长阶段里，他们会有许多突如其来的想法、启发、领悟，而这些都是独一无二并且异常珍贵的，所以我让他们要特别注意捕捉生活中那些稍纵即逝的思想闪光、奇异联想、突然启发、偶尔领悟等。我让他们随身带着纸笔，随时记录，记下那些引起人思考的生活、自然现象，给人强烈印象的人或事等等，并让这成为一种行为习惯。班上有位同学的作文《生活》获得市作文竞赛一等奖，文章里面为了避免被女儿发现、凌晨三点起床偷偷收拾行李离家打工的父亲形象深入人心，里面那句“我也不想背井离乡孤独在外，我也想子女环绕常伴身旁，可是我更想你们生活得更好，所以对不起，我不能陪伴你！”感动了许多评委老师。而这篇文章的来源，就是这位同学亲眼看见邻居家的生活后为其震撼的记录。
二、习惯从课本中培养
现行课本中皆是名篇佳作，认真阅读这些材料丰富的文章，可以从中积累相当多且优秀的写作素材。我指导学生要习惯把课文中的名言警句摘录下来，并且多去阅读，以备日后在写作中引用。如有关如何做人的名言警句有：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神，从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人”（毛泽东《纪念白求恩》）。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）等。学习方面的名言警句有“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语六则》）。“读书好，多读书，读好书。”（冰心《忆读书》）等等。
三、习惯从课外、传媒阅读中培养
我要求学生习惯多看看课堂外的世界，平时适当看看电视，广泛地阅读报刊，在互联网发达的当下，也可以适度地浏览适合他们的网络内容，通过这些可以更好地了解社会、认识人生。如有位同学的习作《榜样》一文写得很成功，在报上发表了。原来他就是受电视公益广告《将爱心传递下去》启发：小男孩看到妈妈下班回家端水为奶奶洗脚并说“洗脚对您身体有好处”后，他也去端水为妈妈洗脚并说：“妈妈洗脚。”（广告画外音“其实，父母是孩子最好的老师”）。学生看广告后深受触动，并把它记录下来，之后在写作中想念到此，故而灵感大发，一气呵成。
四、习惯从观察中培养
观察是直接获取写作素材的最重要手段，大作家茅盾说过：“我们开始写作的时候，身边要有一支铅笔和草稿簿，无论走到哪里，你要竖起耳朵，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻，随时地记录下来……”只要养成良好的观察习惯，详看细听，随时思考、记录，天长日久，一定会有所收获。我指导学生观察时要注意三点：
（一）认真细致
观察是有意识、有准备地看，而无意识、无目的地看，容易忽略很多重要细节，甚至造成种种错觉，因此必须培养自己认真细致观察的习惯。
例如要求写以“体育”为题材的文章，一位同学在习作《记运动会》中这样写道：
“比赛马上要开始了，杨远同学在起跑线附近热身。近距离地看着他，可以看出他还是很紧张，他的眼神游移不定，嘴唇紧闭，双拳总是无意识地握紧又松开，他不停地走动、压腿、跳跃，像是热身，又像是在驱散他的不安。随着裁判的示意，运动员们纷纷开始向起跑线走去，杨远同学夹在其中，背微微收着，眼神看着不远处的地面，渐渐走到了队伍的最后，显得气势微弱……”
这些与众不同的细微表情、动作的捕捉，如果这位同学没有认真细致地观察，是不可能写得如此传神逼真的。
（二）注意人物和事物的特征
由于身世、年龄、环境、教养等方面的原因，人的性格是不同的：有的果敢，有的懦弱；有的暴躁，有的温和；有的拘谨，有的冒失……男人和女人，年轻人和老年人的语言、行动等也各有特点。必须通过多看多听，抓住人物和事物的特征来写，才能做到让笔下的每一个人物事物都与众不同、各自缤纷。
（三）從现象到本质
观察要透过现象看本质，要注意典型和积极意义。例如一位学生在一篇描写结婚场面的习作中，他先细致勾画了迎新娘时热闹、豪华的情景，接着通过旁观者的议论，点明了这桩婚事办了多少酒席，借了多少债，文章最后写道：“我望着那一对新人的背影，心想：‘今天你俩喝酒一同甘；明天你俩还债一共苦’。”这句话画龙点睛，道破了铺张浪费的恶果，这就由现象深入到了事物的本质。
此外，我还指导学生习惯把剪报、抄录的典型、重要数据和精彩格言警句张贴出来，互相交流，进行资源共享，做到共同的提高，还可以起到互相监督的作用，使他们培养积累写作素材的行为习惯。
作者简介：郑少华，1965年生，广东省普宁市人，大专学历，中学语文一级教师，普宁市优秀班主任，普宁市教育局课题组（课题号C201405）成员，长期从事中学语文教育教学工作。
（编辑：马梦杰）
【关键词】语文教学；写作素材；素材积累；行为习惯
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我从事中学语文教学二十多年，接触到的学生大多数怕写作文，不少同学在写作时，常常感到“没什么可写”，实际上，他们更多是“不知道写什么”。其实每个人在生活中都会有各种见闻、想法和看法，关键是不要放过这些生活的启迪，并随时把他们积累记录下来，这是打开写作源泉的主要通道。所以，要想学生能写作文，写好作文，必须注意培养学生形成平时积累写作素材的良好习惯。那么，应该怎样指导学生形成积累素材的好习惯呢？我在教学中是这样做的：
一、习惯记下思想的火花
我告诉学生，在他们现在的成长阶段里，他们会有许多突如其来的想法、启发、领悟，而这些都是独一无二并且异常珍贵的，所以我让他们要特别注意捕捉生活中那些稍纵即逝的思想闪光、奇异联想、突然启发、偶尔领悟等。我让他们随身带着纸笔，随时记录，记下那些引起人思考的生活、自然现象，给人强烈印象的人或事等等，并让这成为一种行为习惯。班上有位同学的作文《生活》获得市作文竞赛一等奖，文章里面为了避免被女儿发现、凌晨三点起床偷偷收拾行李离家打工的父亲形象深入人心，里面那句“我也不想背井离乡孤独在外，我也想子女环绕常伴身旁，可是我更想你们生活得更好，所以对不起，我不能陪伴你！”感动了许多评委老师。而这篇文章的来源，就是这位同学亲眼看见邻居家的生活后为其震撼的记录。
二、习惯从课本中培养
现行课本中皆是名篇佳作，认真阅读这些材料丰富的文章，可以从中积累相当多且优秀的写作素材。我指导学生要习惯把课文中的名言警句摘录下来，并且多去阅读，以备日后在写作中引用。如有关如何做人的名言警句有：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神，从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人”（毛泽东《纪念白求恩》）。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）等。学习方面的名言警句有“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语六则》）。“读书好，多读书，读好书。”（冰心《忆读书》）等等。
三、习惯从课外、传媒阅读中培养
我要求学生习惯多看看课堂外的世界，平时适当看看电视，广泛地阅读报刊，在互联网发达的当下，也可以适度地浏览适合他们的网络内容，通过这些可以更好地了解社会、认识人生。如有位同学的习作《榜样》一文写得很成功，在报上发表了。原来他就是受电视公益广告《将爱心传递下去》启发：小男孩看到妈妈下班回家端水为奶奶洗脚并说“洗脚对您身体有好处”后，他也去端水为妈妈洗脚并说：“妈妈洗脚。”（广告画外音“其实，父母是孩子最好的老师”）。学生看广告后深受触动，并把它记录下来，之后在写作中想念到此，故而灵感大发，一气呵成。
四、习惯从观察中培养
观察是直接获取写作素材的最重要手段，大作家茅盾说过：“我们开始写作的时候，身边要有一支铅笔和草稿簿，无论走到哪里，你要竖起耳朵，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻，随时地记录下来……”只要养成良好的观察习惯，详看细听，随时思考、记录，天长日久，一定会有所收获。我指导学生观察时要注意三点：
（一）认真细致
观察是有意识、有准备地看，而无意识、无目的地看，容易忽略很多重要细节，甚至造成种种错觉，因此必须培养自己认真细致观察的习惯。
例如要求写以“体育”为题材的文章，一位同学在习作《记运动会》中这样写道：
“比赛马上要开始了，杨远同学在起跑线附近热身。近距离地看着他，可以看出他还是很紧张，他的眼神游移不定，嘴唇紧闭，双拳总是无意识地握紧又松开，他不停地走动、压腿、跳跃，像是热身，又像是在驱散他的不安。随着裁判的示意，运动员们纷纷开始向起跑线走去，杨远同学夹在其中，背微微收着，眼神看着不远处的地面，渐渐走到了队伍的最后，显得气势微弱……”
这些与众不同的细微表情、动作的捕捉，如果这位同学没有认真细致地观察，是不可能写得如此传神逼真的。
（二）注意人物和事物的特征
由于身世、年龄、环境、教养等方面的原因，人的性格是不同的：有的果敢，有的懦弱；有的暴躁，有的温和；有的拘谨，有的冒失……男人和女人，年轻人和老年人的语言、行动等也各有特点。必须通过多看多听，抓住人物和事物的特征来写，才能做到让笔下的每一个人物事物都与众不同、各自缤纷。
（三）從现象到本质
观察要透过现象看本质，要注意典型和积极意义。例如一位学生在一篇描写结婚场面的习作中，他先细致勾画了迎新娘时热闹、豪华的情景，接着通过旁观者的议论，点明了这桩婚事办了多少酒席，借了多少债，文章最后写道：“我望着那一对新人的背影，心想：‘今天你俩喝酒一同甘；明天你俩还债一共苦’。”这句话画龙点睛，道破了铺张浪费的恶果，这就由现象深入到了事物的本质。
此外，我还指导学生习惯把剪报、抄录的典型、重要数据和精彩格言警句张贴出来，互相交流，进行资源共享，做到共同的提高，还可以起到互相监督的作用，使他们培养积累写作素材的行为习惯。
作者简介：郑少华，1965年生，广东省普宁市人，大专学历，中学语文一级教师，普宁市优秀班主任，普宁市教育局课题组（课题号C201405）成员，长期从事中学语文教育教学工作。
（编辑：马梦杰）