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在数学教学中应合理、科学地设置情景，让学生探索结论，并对此进行证明。从而让学生弄清问题的“来龙去脉”，甚至由此发现巧妙的解法，以及有趣的结论，达到举一反三的效果，同时以培养学生能提出数学问题，解决数学问题的能力。
拨开云雾，探究本源,打造高效课堂——以平行线证明为例
【摘 要】
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在数学教学中应合理、科学地设置情景，让学生探索结论，并对此进行证明。从而让学生弄清问题的“来龙去脉”，甚至由此发现巧妙的解法，以及有趣的结论，达到举一反三的效果，同时以培养
【机 构】
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重庆市云阳县红狮初级中学 重庆 云阳 404511
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年30期
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