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【摘要】计算机专业英语是计算机专业课程的一门重要的基础课程，学好计算机英语有助于学生更好、更轻松地理解计算机专业知识。本文从计算机专业英语教学的实用性出发，对目前中职学生的特点进行了分析研究，阐述了学生普遍缺乏对英语学习兴趣的现状，对教师如何教，学生如何学提出了自己的看法，目的是通过改革计算机专业英语教与学的方法，帮助学生更好地学习本专业的知识。
【关键词】中职学校；计算机专业英语；教法与学法的探讨
计算机随着时代的发展，已渗透到人们工作和生活的方方面面。计算机英语也随之独立成为一门专业英语，并在计算机应用中成为人机之间交流的语言。那么，如何让学生在快乐中学习计算机英语，提高学习兴趣和巩固学习成果，为今后工作打下良好基础？本文结合笔者教授计算机英语课程的实践，探讨在计算机英语课程的教学中如何有效地提高学生学习专业英语，提出了自己的一些拙见。
1根据学生的现状，因材施教
近十年来，国家对职业教育非常的重视，在党和政府大力发展、加快发展职业教育政策的指导下，我国中职学校的职业教育事业发展迅速，使得招生人数、在校生人数均创历史新高，而中职学校生源的质量却明显下降。笔者所在的职校从2008年开始三年职教攻坚以来，在校生人数也创下了新高。但是接踵而来的问题是学生的素质在降低了。笔者所在职校的学生大多数来自农村，学生的英语程度差别很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备相应的写作能力，而成绩差的学生表现为英语成绩不佳，词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。 甚至连26个字母都不会读，更谈不上要他们讲英语、写英语、读英语、译英语了。笔者曾经对所任教过的4个班级学生的中考英语入学成绩做过一番调查，结果发现其中一班全班40个学生考60分以上的只占了8个，大部分学生为30-50分，甚至有些只有10-20分（满分120分）。所以，当老师问学生，喜不喜欢英语、英语好不好学、学英语有没有用等问题时，得到的答案基本是否定的。他们对英语学习缺乏兴趣、学习效果差，视英语学习为一种负担，导致普遍对学习专业英语的兴趣也不高，不少学生认为学习计算机专业英语以后应该也没什么用。即使知道学好计算机英语会对自己更好地学习计算机专业课程很有帮助，但由于基础实在太差，要想学好又觉得力不从心。作为教师，笔者认为应在教学方法上去改善这种状态。
1.1利用学生日常生活中常用英语，培养学生学习英语的信心
计算机专业英语教学指的是计算机与英语合为一体的教学。无论是计算机系统、计算机技术、还是使用最新的计算机软硬件产品，都离不开英语，尤其是要学会计算机专业英语中很多术语的使用，否则，将影响计算机专业学生对于相关技术的理解、掌握和应用。因此，在教学中结合学生日常生活中英语使用情况，帮助他们找回学习的自信心至关重要。教师可以通过学生日常使用或见到的英文单词或字母等来否定他们的看法，如：你们上网聊天用什么软件？学生一定会异口同声地说：QQ；再问到他们家里或学校的电脑装的是什么系统，学生也会说：Windows XP、Vista等词汇；你们计算机专业主要开设什么课程？学生同样也会说：Flash、Photoshop、3DMAX、CorelDraw、CAD、MC等。通过列举这些英语和我们的日常生活息息相关的例子，且大多数学生能够流利说出来，教师要及时肯定、表扬学生，给与学生信心，并告诉学生当今英语是一门国际语言，尤其在计算机领域，我们无法完全脱离它，且有形和无形的在使用它，包括没有学习过英语的人都在用，那作为还在学习英语的学生，要相信自己可以学得更多、更好，这样会更有利于我们的学习和今后的生活。认识到英语的实用性和普遍性，学生会有目的性地学习英语。
1.2在教学方式方法上，要做到紧贴社会需求，坚持以“实用为主”的原则
从中职教育的培养目标出发， 英语课堂上运用“教、学、做”一体化教学方法，做到紧贴社会需求，突出“实用”的原则。例如，笔者在中职计算机英语Keyboard这一课，在讲到Ctrl功能键时，首先让大家在键盘上找到Ctrl键的位置，然后告诉它是英文单词Control（中文意思是控制）的缩写形式，所以Ctrl键叫“控制键”，并告诉学生Ctrl键总是与其他字母键配合使用，方可产生控制功能。然后学生们在各自的电脑上自发的进行尝试操作，大概5分钟以后，让大家告诉Ctrl键加不同字母会产生什么功能，在大家的讨论和回答后，笔者在对大家的回答进行纠正和总结，告诉其正确的用法：Ctrl键+A，A是all（全部，所有）的缩写形式，所以Ctrl键+A表示全选（字体、文件或文件夹），Ctrl键+C，C是copy（拷贝）的缩写形式，所以Ctrl键+C表示复制（字体、文件或文件夹）， Ctrl键+O，O是open（打开）的缩写形式，所以Ctrl键+O表示打开键入的文档或文件夹的Internet地址， Ctrl键+P，P是print（打印）的缩写形式，所以Ctrl键+P表示打印等等。最后让学生进行正确的练习，这种教学方法能使学生在实际操作中熟练专业英语，并将知识转化为实践技能。
1.3在教学内容和难易程度的选择上，要遵循“够用为度和实用”的原则。
作为职业学校的英语教学应该在考虑到其专业特色的基础上，突出其岗位实用性的特点。笔者在计算机系主要结合学生的专业进行计算机英语教学，根据中职学生实际英语水平和将来工作岗位对英语的需求安排教学内容。例如计算机英语的内容主要包括：Computer System， Hardware， Software，计算机应用，包括管理信息系统、多媒体、计算机网络，科技英语，屏幕英语，电脑常见的提示语等。在难度上，做到够用为度，只要求学生对相应的英语能够看懂即可，对发音，拼写不作进一步的要求，这样可以降低学习难度，更好的调动学生学习的主动性。
2培养和提高学生的自学和应用英语的能力 2.1实践教学中，提出问题，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。计算机专业英语教学中，通过问题情境，激发学生的求知欲，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
在实践性教学中，首先讲述病毒CIH的小故事，引入计算机屏幕英语教学。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系统中，破坏主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，学习专业词汇BIOS，即微机的基本输入输出系统（Basic Input-Output System）。在强调BIOS在计算机中的重要性之后，继而提出问题：BIOS它到底是什么？是怎样工作的？怎样对它进行正确的设置？BIOS程序存放在电脑的什么地方？从而在问题情境中，激发学生学习计算机专业英语的兴趣。
2.2在多媒体教室中实施实践性教学
在多媒体教室中，我们以主板为例，由学生们现场进行指认BIOS，并对其进行解释。由此引出BIOS 设置、键盘上各键名称的具体含义、软件基本操作术语等基本的实用英语。
以台式机为例，演示进入BIOS的过程。对涉及到的Del键，进行讲解，并且解释Del的完整单词Delete（删除）。同时介绍不同品牌的计算机在进入BIOS设置时的不同途径，如一般台式机是开机按Del键，而Dell电脑及大多数笔记本电脑则是按F2键。
进入BIOS设置界面之后，介绍具体计算机相关专业的知识，引入专业英语词汇。比如，在选中STANDARD CMOS SETUP（标准CMOS设置）后出现的子菜单中，学习单词installed（已安装）——install（安装）。同时利用对比记忆法扩展学习词汇uninstall（卸载）。这组词汇在计算机专业英语中使用频率很高，尤其在安装及卸载软件时，因此属于掌握的重点。另外，学习单词drive，在基础英语中其含义是“动词：开车”，而在此处则为“名词：驱动器”。在此界面上，一些简单的操作可以由同学来进行，比如修改系统时间，设置管理员密码、用户密码等，并操作电脑以验证学生设置的效果。教学过程中，学生不仅学习了专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识，并训练了学生的动手能力。同时，还可以体会到专业术语与相关专业知识之间的关联，相互之间的逻辑关系，并通过多媒体交互的趣味性，反复练习，巩固学习的重点内容，从而大大提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
计算机专业英语课的实践教学，讲授计算机专业英语知识，并且讲授学习方法，培养学生的学习习惯，把教师对计算机专业英语的学习转化为学生对计算机专业英语的学习。在学生学习的过程中，寻找学生学习的差距，理解和掌握运用所介绍的学习方法。通过这种实践性教学，培养学生探究的学习精神，提高学生的学习兴趣。
总之，要想教好或学好计算机专业英语这门课程，作为教师不仅需要付出大量的心血去学习计算机学科、英语学科相关知识，还要不断探索新的教学方法和技巧，以此提高学生学习专业英语的兴趣和信心，为学生养成良好的计算机英语学习习惯和实际应用能力打下坚实的基础；作为学生必须端正自身学习英语的态度，树立学习英语的信心，战胜学习英语的困难，最终获取成功。
参考文献
[1]王泰.计算机专业英语[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.
[2]张海波.计算机英语[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[3]周斌.探析在计算机教学中培养学生的创新能力[J].新课程，2011，（8）.
[4]韩玉民. 计算机专业英语教学研究与实践[J]. 计算机与信息技术， 2008， （6） ： 106-107.
[5]滕维波 就业导向下的中职英语教育改革 《校园英语（教研版）》2011年第08期
【关键词】中职学校；计算机专业英语；教法与学法的探讨
计算机随着时代的发展，已渗透到人们工作和生活的方方面面。计算机英语也随之独立成为一门专业英语，并在计算机应用中成为人机之间交流的语言。那么，如何让学生在快乐中学习计算机英语，提高学习兴趣和巩固学习成果，为今后工作打下良好基础？本文结合笔者教授计算机英语课程的实践，探讨在计算机英语课程的教学中如何有效地提高学生学习专业英语，提出了自己的一些拙见。
1根据学生的现状，因材施教
近十年来，国家对职业教育非常的重视，在党和政府大力发展、加快发展职业教育政策的指导下，我国中职学校的职业教育事业发展迅速，使得招生人数、在校生人数均创历史新高，而中职学校生源的质量却明显下降。笔者所在的职校从2008年开始三年职教攻坚以来，在校生人数也创下了新高。但是接踵而来的问题是学生的素质在降低了。笔者所在职校的学生大多数来自农村，学生的英语程度差别很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备相应的写作能力，而成绩差的学生表现为英语成绩不佳，词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。 甚至连26个字母都不会读，更谈不上要他们讲英语、写英语、读英语、译英语了。笔者曾经对所任教过的4个班级学生的中考英语入学成绩做过一番调查，结果发现其中一班全班40个学生考60分以上的只占了8个，大部分学生为30-50分，甚至有些只有10-20分（满分120分）。所以，当老师问学生，喜不喜欢英语、英语好不好学、学英语有没有用等问题时，得到的答案基本是否定的。他们对英语学习缺乏兴趣、学习效果差，视英语学习为一种负担，导致普遍对学习专业英语的兴趣也不高，不少学生认为学习计算机专业英语以后应该也没什么用。即使知道学好计算机英语会对自己更好地学习计算机专业课程很有帮助，但由于基础实在太差，要想学好又觉得力不从心。作为教师，笔者认为应在教学方法上去改善这种状态。
1.1利用学生日常生活中常用英语，培养学生学习英语的信心
计算机专业英语教学指的是计算机与英语合为一体的教学。无论是计算机系统、计算机技术、还是使用最新的计算机软硬件产品，都离不开英语，尤其是要学会计算机专业英语中很多术语的使用，否则，将影响计算机专业学生对于相关技术的理解、掌握和应用。因此，在教学中结合学生日常生活中英语使用情况，帮助他们找回学习的自信心至关重要。教师可以通过学生日常使用或见到的英文单词或字母等来否定他们的看法，如：你们上网聊天用什么软件？学生一定会异口同声地说：QQ；再问到他们家里或学校的电脑装的是什么系统，学生也会说：Windows XP、Vista等词汇；你们计算机专业主要开设什么课程？学生同样也会说：Flash、Photoshop、3DMAX、CorelDraw、CAD、MC等。通过列举这些英语和我们的日常生活息息相关的例子，且大多数学生能够流利说出来，教师要及时肯定、表扬学生，给与学生信心，并告诉学生当今英语是一门国际语言，尤其在计算机领域，我们无法完全脱离它，且有形和无形的在使用它，包括没有学习过英语的人都在用，那作为还在学习英语的学生，要相信自己可以学得更多、更好，这样会更有利于我们的学习和今后的生活。认识到英语的实用性和普遍性，学生会有目的性地学习英语。
1.2在教学方式方法上，要做到紧贴社会需求，坚持以“实用为主”的原则
从中职教育的培养目标出发， 英语课堂上运用“教、学、做”一体化教学方法，做到紧贴社会需求，突出“实用”的原则。例如，笔者在中职计算机英语Keyboard这一课，在讲到Ctrl功能键时，首先让大家在键盘上找到Ctrl键的位置，然后告诉它是英文单词Control（中文意思是控制）的缩写形式，所以Ctrl键叫“控制键”，并告诉学生Ctrl键总是与其他字母键配合使用，方可产生控制功能。然后学生们在各自的电脑上自发的进行尝试操作，大概5分钟以后，让大家告诉Ctrl键加不同字母会产生什么功能，在大家的讨论和回答后，笔者在对大家的回答进行纠正和总结，告诉其正确的用法：Ctrl键+A，A是all（全部，所有）的缩写形式，所以Ctrl键+A表示全选（字体、文件或文件夹），Ctrl键+C，C是copy（拷贝）的缩写形式，所以Ctrl键+C表示复制（字体、文件或文件夹）， Ctrl键+O，O是open（打开）的缩写形式，所以Ctrl键+O表示打开键入的文档或文件夹的Internet地址， Ctrl键+P，P是print（打印）的缩写形式，所以Ctrl键+P表示打印等等。最后让学生进行正确的练习，这种教学方法能使学生在实际操作中熟练专业英语，并将知识转化为实践技能。
1.3在教学内容和难易程度的选择上，要遵循“够用为度和实用”的原则。
作为职业学校的英语教学应该在考虑到其专业特色的基础上，突出其岗位实用性的特点。笔者在计算机系主要结合学生的专业进行计算机英语教学，根据中职学生实际英语水平和将来工作岗位对英语的需求安排教学内容。例如计算机英语的内容主要包括：Computer System， Hardware， Software，计算机应用，包括管理信息系统、多媒体、计算机网络，科技英语，屏幕英语，电脑常见的提示语等。在难度上，做到够用为度，只要求学生对相应的英语能够看懂即可，对发音，拼写不作进一步的要求，这样可以降低学习难度，更好的调动学生学习的主动性。
2培养和提高学生的自学和应用英语的能力 2.1实践教学中，提出问题，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。计算机专业英语教学中，通过问题情境，激发学生的求知欲，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
在实践性教学中，首先讲述病毒CIH的小故事，引入计算机屏幕英语教学。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系统中，破坏主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，学习专业词汇BIOS，即微机的基本输入输出系统（Basic Input-Output System）。在强调BIOS在计算机中的重要性之后，继而提出问题：BIOS它到底是什么？是怎样工作的？怎样对它进行正确的设置？BIOS程序存放在电脑的什么地方？从而在问题情境中，激发学生学习计算机专业英语的兴趣。
2.2在多媒体教室中实施实践性教学
在多媒体教室中，我们以主板为例，由学生们现场进行指认BIOS，并对其进行解释。由此引出BIOS 设置、键盘上各键名称的具体含义、软件基本操作术语等基本的实用英语。
以台式机为例，演示进入BIOS的过程。对涉及到的Del键，进行讲解，并且解释Del的完整单词Delete（删除）。同时介绍不同品牌的计算机在进入BIOS设置时的不同途径，如一般台式机是开机按Del键，而Dell电脑及大多数笔记本电脑则是按F2键。
进入BIOS设置界面之后，介绍具体计算机相关专业的知识，引入专业英语词汇。比如，在选中STANDARD CMOS SETUP（标准CMOS设置）后出现的子菜单中，学习单词installed（已安装）——install（安装）。同时利用对比记忆法扩展学习词汇uninstall（卸载）。这组词汇在计算机专业英语中使用频率很高，尤其在安装及卸载软件时，因此属于掌握的重点。另外，学习单词drive，在基础英语中其含义是“动词：开车”，而在此处则为“名词：驱动器”。在此界面上，一些简单的操作可以由同学来进行，比如修改系统时间，设置管理员密码、用户密码等，并操作电脑以验证学生设置的效果。教学过程中，学生不仅学习了专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识，并训练了学生的动手能力。同时，还可以体会到专业术语与相关专业知识之间的关联，相互之间的逻辑关系，并通过多媒体交互的趣味性，反复练习，巩固学习的重点内容，从而大大提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
计算机专业英语课的实践教学，讲授计算机专业英语知识，并且讲授学习方法，培养学生的学习习惯，把教师对计算机专业英语的学习转化为学生对计算机专业英语的学习。在学生学习的过程中，寻找学生学习的差距，理解和掌握运用所介绍的学习方法。通过这种实践性教学，培养学生探究的学习精神，提高学生的学习兴趣。
总之，要想教好或学好计算机专业英语这门课程，作为教师不仅需要付出大量的心血去学习计算机学科、英语学科相关知识，还要不断探索新的教学方法和技巧，以此提高学生学习专业英语的兴趣和信心，为学生养成良好的计算机英语学习习惯和实际应用能力打下坚实的基础；作为学生必须端正自身学习英语的态度，树立学习英语的信心，战胜学习英语的困难，最终获取成功。
参考文献
[1]王泰.计算机专业英语[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.
[2]张海波.计算机英语[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[3]周斌.探析在计算机教学中培养学生的创新能力[J].新课程，2011，（8）.
[4]韩玉民. 计算机专业英语教学研究与实践[J]. 计算机与信息技术， 2008， （6） ： 106-107.
[5]滕维波 就业导向下的中职英语教育改革 《校园英语（教研版）》2011年第08期