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摘 要 本文通过分析广州学习型城市品牌理念系统建设的意义、主要内容，分析其载体，提出通过网络数字化学习门户、通过承担学习型城市建设任务的办学系统及学习终端、通过新学习文化建设体现和传播学习型城市品牌理念，由此提出广州学习型城市品牌理念识别系统的应用及推广策略。
关键词 学习型城市 理念识别 建设 策略
中图分类号：F270 文献标识码：A
学习型城市品牌本质上是教育品牌的发展，广大市民是教育服务对象，主要教育目的是提升市民素质和职业能力发展与创新，要求整合教育资源，以创新性的学习项目为突破口，以多样化的社区教育来开展个性化服务。①同时，学习型城市品牌又是城市品牌的重要构成部分，以学习文化来塑造城市品牌文化个性，是城市品牌软实力形成的重要路径。因此，学习型城市品牌较之教育品牌和城市品牌，具有独立的识别功能。学习型城市品牌形象识别系统，是以学习型城市品牌识别标志为中心，由理念识别、行为识别、视觉识别组成。其中，理念识别是灵魂，是形象识别系统运作的原动力，统领后两者。
1 广州学习型城市品牌理念识别系统建设的意义及其主要内容
1.1 学习型城市品牌理念识别系统建设的意义
形象识别系统是品牌形象塑造与推广的最有效方法。②广州学习型城市品牌理念识别系统的建立，是学习型城市建设发展的重要路径。广州学习型城市品牌理念识别系统既要体现以人为本的终身教育理念，又要体现地域城市的文化个性。③
1.2 广州学习型城市品牌理念识别系统的主要内容
（1）品牌核心理念：人人皆学、时时能学、处处可学。④
（2）品牌服务理念：教育就在身边，学习总在身边。
（3）品牌推广理念：推动终身教育体系和学习型社会的建设。
（4）学习终端传播理念：打造连锁式终端服务概念。
（5）业务项目推广理念：让市民在商店里考试，在闹市中学习，在超市购买教育产品；促进终身学习的服务新窗口：为市民带来放心、实惠的高品质网络教育；创新数字化教育便民新模式：“教育超市和学习、考试一条龙服务”。
2 广州学习型城市品牌的载体
品牌理念系统载体：丰富多样的品牌理念载体是理念传播和确立的重要的路径。⑤
广州学习型城市建设提出要建设“一核双网”为主的学习型城市。学习型城市品牌的传播应当与学习型社会的建设任务密切结合，将品牌理念识别系统通过学习型城市建设的各项载体成体系地得以体现。
一是网络数字化学习门户网站树立学习型城市品牌理念。目前“广州数字化学习港”平台是承载广州学习型城市数字化学习的重要阵地，是学习型城市品牌学习的集中展示窗口，是与学习者沟通交流的常规渠道。可通过网站强化终身学习理念的传播，以激发广大社会学习者的学习热情和积极性，营造学习型城市氛围。
二是通过承担学习型城市建设任务的办学系统及学习终端传播学习型城市品牌理念。广州学习型城市建设主要依托正在完善的三级社区教育体系和覆盖广州地区的“广州数字化学习示范中心”学习终端组织实施，并提供教育服务的输送和共享，从而构建学习型城市的“双网”。这个“双网”也是传播学习型城市品牌理念的主要载体，在建设双网的过程中既要充分体现学习型城市品牌建设的内涵和任务，如在开展学习项目的过程中，体现学习型城市统一的品牌理念。目前，正在建设的24个数字化学习中心均统一了品牌理念识别标准和形象，以期形成品牌传播和建立的效用。
三是注重通过新学习文化建设体现学习城市品牌理念。学习型社会建设的重要因素是以终身学习为导向的新学习文化的形成，主要内涵有：树立终身学习理念、以学习者为本、以能力发展和创新为重点，强调组织学习的发展、多种学习形态并存且都受重视、各种文化相互连结和融合、网络学习成为重要学习方式等。学习文化作为教育文化的表征，往往体现了一个城市的教育水平和发展动力，是城市品牌文化的有机组成部分，因此，终身学习理念同样应该体现城市品牌个性。新学习文化建设要充分运用城市个性文化。新学习文化建设包括几个方面：一是提炼城市的优秀传统文化个性特质，并将体现城市特性的自然地理、人文、经济等文化成为学习资源。二是选取文化教育的杰出代表作为代言人群体，成为品牌文化人格化的联想载体，增加市民自豪感和城市记忆效果。三是塑造体现新时代特色优势。如数字化学习环境、针对细分群体的特色学习项目、教育会展等。
3 广州学习型城市品牌理念识别系统的应用、推广
（1）统筹品牌理念推广：建立以政府为主导，齐抓共推，规范管理的品牌理念推广模式。以政府为主导，统筹开展品牌理念推广。学习型城市建设是政府的民生工程，需要政府及各类社会资源的积极参与，需要得到公共媒介的广泛支持。政府应将学习型城市品牌理念宣传纳入广州城市品牌宣传之中，承担学习型城市品牌宣传的协调组织职能，以理念宣传、项目推介等为抓手，协助各级各类学习型社会建设的组织单位，充分利用和整合各类媒体资源，尤其是新媒体资源（如网络、官方微博、手机短信等）都是开展品牌传播的有效方式，是与广大社会学习者直接、快速、有效的沟通方式。通过政府统筹和公共媒体资源的广泛利用开展学习型城市的宣传，形成宣传声势，让学习型城市品牌理念深入人心。
（2）强化品牌理念规范运行：规范品牌应用，是形成强势品牌并将品牌深入人心的重要手段。在学习型城市品牌建设的过程中，应当吸收企业品牌应用推广的管理经验，建立品牌推广应用规范和标准，成立学习型城市品牌委员会，严格品牌识别系统在推广应用中的管理，凡与社会学习者的任何宣传和服务体验接触点都要遵循视觉识别和行为规范，特别是学习体验终端，包括学习网站和实体的学习中心，以维护品牌的权威性和高品质服务，塑造长期性宣传阵地。
注释
① 刘鑫军.高职院校品牌文化SIS设计实证研究[J].中国职业技术教育，2013（1）：63-67.
② 赵敏.特色学校的理念系统建设[J].教育与教学研究，2013（4）：31-32.
③ CIS战略系统在高职院校的应用——以广东机电职业技术学院为例[J].广东交通职业技术学院学报，2013（1）：89-91.
④ 叶忠海.上海创建学习型城市的目标、特色和重点[J].教育发展研究，2005（7）：76-78.
⑤ 朱新均.学习型社会建设的理念、路劲和对策[J].现代远程教育，2011（1）：3.
关键词 学习型城市 理念识别 建设 策略
中图分类号：F270 文献标识码：A
学习型城市品牌本质上是教育品牌的发展，广大市民是教育服务对象，主要教育目的是提升市民素质和职业能力发展与创新，要求整合教育资源，以创新性的学习项目为突破口，以多样化的社区教育来开展个性化服务。①同时，学习型城市品牌又是城市品牌的重要构成部分，以学习文化来塑造城市品牌文化个性，是城市品牌软实力形成的重要路径。因此，学习型城市品牌较之教育品牌和城市品牌，具有独立的识别功能。学习型城市品牌形象识别系统，是以学习型城市品牌识别标志为中心，由理念识别、行为识别、视觉识别组成。其中，理念识别是灵魂，是形象识别系统运作的原动力，统领后两者。
1 广州学习型城市品牌理念识别系统建设的意义及其主要内容
1.1 学习型城市品牌理念识别系统建设的意义
形象识别系统是品牌形象塑造与推广的最有效方法。②广州学习型城市品牌理念识别系统的建立，是学习型城市建设发展的重要路径。广州学习型城市品牌理念识别系统既要体现以人为本的终身教育理念，又要体现地域城市的文化个性。③
1.2 广州学习型城市品牌理念识别系统的主要内容
（1）品牌核心理念：人人皆学、时时能学、处处可学。④
（2）品牌服务理念：教育就在身边，学习总在身边。
（3）品牌推广理念：推动终身教育体系和学习型社会的建设。
（4）学习终端传播理念：打造连锁式终端服务概念。
（5）业务项目推广理念：让市民在商店里考试，在闹市中学习，在超市购买教育产品；促进终身学习的服务新窗口：为市民带来放心、实惠的高品质网络教育；创新数字化教育便民新模式：“教育超市和学习、考试一条龙服务”。
2 广州学习型城市品牌的载体
品牌理念系统载体：丰富多样的品牌理念载体是理念传播和确立的重要的路径。⑤
广州学习型城市建设提出要建设“一核双网”为主的学习型城市。学习型城市品牌的传播应当与学习型社会的建设任务密切结合，将品牌理念识别系统通过学习型城市建设的各项载体成体系地得以体现。
一是网络数字化学习门户网站树立学习型城市品牌理念。目前“广州数字化学习港”平台是承载广州学习型城市数字化学习的重要阵地，是学习型城市品牌学习的集中展示窗口，是与学习者沟通交流的常规渠道。可通过网站强化终身学习理念的传播，以激发广大社会学习者的学习热情和积极性，营造学习型城市氛围。
二是通过承担学习型城市建设任务的办学系统及学习终端传播学习型城市品牌理念。广州学习型城市建设主要依托正在完善的三级社区教育体系和覆盖广州地区的“广州数字化学习示范中心”学习终端组织实施，并提供教育服务的输送和共享，从而构建学习型城市的“双网”。这个“双网”也是传播学习型城市品牌理念的主要载体，在建设双网的过程中既要充分体现学习型城市品牌建设的内涵和任务，如在开展学习项目的过程中，体现学习型城市统一的品牌理念。目前，正在建设的24个数字化学习中心均统一了品牌理念识别标准和形象，以期形成品牌传播和建立的效用。
三是注重通过新学习文化建设体现学习城市品牌理念。学习型社会建设的重要因素是以终身学习为导向的新学习文化的形成，主要内涵有：树立终身学习理念、以学习者为本、以能力发展和创新为重点，强调组织学习的发展、多种学习形态并存且都受重视、各种文化相互连结和融合、网络学习成为重要学习方式等。学习文化作为教育文化的表征，往往体现了一个城市的教育水平和发展动力，是城市品牌文化的有机组成部分，因此，终身学习理念同样应该体现城市品牌个性。新学习文化建设要充分运用城市个性文化。新学习文化建设包括几个方面：一是提炼城市的优秀传统文化个性特质，并将体现城市特性的自然地理、人文、经济等文化成为学习资源。二是选取文化教育的杰出代表作为代言人群体，成为品牌文化人格化的联想载体，增加市民自豪感和城市记忆效果。三是塑造体现新时代特色优势。如数字化学习环境、针对细分群体的特色学习项目、教育会展等。
3 广州学习型城市品牌理念识别系统的应用、推广
（1）统筹品牌理念推广：建立以政府为主导，齐抓共推，规范管理的品牌理念推广模式。以政府为主导，统筹开展品牌理念推广。学习型城市建设是政府的民生工程，需要政府及各类社会资源的积极参与，需要得到公共媒介的广泛支持。政府应将学习型城市品牌理念宣传纳入广州城市品牌宣传之中，承担学习型城市品牌宣传的协调组织职能，以理念宣传、项目推介等为抓手，协助各级各类学习型社会建设的组织单位，充分利用和整合各类媒体资源，尤其是新媒体资源（如网络、官方微博、手机短信等）都是开展品牌传播的有效方式，是与广大社会学习者直接、快速、有效的沟通方式。通过政府统筹和公共媒体资源的广泛利用开展学习型城市的宣传，形成宣传声势，让学习型城市品牌理念深入人心。
（2）强化品牌理念规范运行：规范品牌应用，是形成强势品牌并将品牌深入人心的重要手段。在学习型城市品牌建设的过程中，应当吸收企业品牌应用推广的管理经验，建立品牌推广应用规范和标准，成立学习型城市品牌委员会，严格品牌识别系统在推广应用中的管理，凡与社会学习者的任何宣传和服务体验接触点都要遵循视觉识别和行为规范，特别是学习体验终端，包括学习网站和实体的学习中心，以维护品牌的权威性和高品质服务，塑造长期性宣传阵地。
注释
① 刘鑫军.高职院校品牌文化SIS设计实证研究[J].中国职业技术教育，2013（1）：63-67.
② 赵敏.特色学校的理念系统建设[J].教育与教学研究，2013（4）：31-32.
③ CIS战略系统在高职院校的应用——以广东机电职业技术学院为例[J].广东交通职业技术学院学报，2013（1）：89-91.
④ 叶忠海.上海创建学习型城市的目标、特色和重点[J].教育发展研究，2005（7）：76-78.
⑤ 朱新均.学习型社会建设的理念、路劲和对策[J].现代远程教育，2011（1）：3.