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合作学习作为一种创新的教学理念，已成为新课改以来最重要的成果之一，但许多体育课堂的合作学习在分组上程式化、机械化，流于形式，当然也谈不上好的成效，而实施合作小组的动态划分会有更好的效果。合作小组的动态划分符合因材施教的原则，充分发挥了学生的主观能动性，在操作上可以以学生水平高低为依据分组，以教学内容特点为依据分组，以男女合理搭配为形式分组。